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如何计算生长期？ 《数学》第六册21页的思考题如下： 如何引导学生计算生长期呢？教学中我是这样做的。 一、削减难度，铺垫凸显。 补充例题：因为服务“中考”，本周双休日（6月13、14日）上课，6月15至17日也正常上课，6月18、19日两天调休。从6月8日 先让学生在小组内讨论，尝试计算方法，后进行全班交流。 解法一：掐指头数一数，从6月8日到6 解法二：17-8+1=10（天），从6月1日到17日，一共17天。从6月1日到8日，一共 解法三：17-7=10（天），从6月1日到17日，一共17天，6月8 交流讨论后，学生普遍选择了第三种解法。通过以上例题的铺垫，凸显了“如何计算月中到月尾经过天数”这一教学重点。 二、列表呈现，分段突破。 如何计算跨度较大的经过时间呢？显然，首先要弄清到底经过了哪几个月？然后，弄清各个月中经过了多少天，最后，相加即可求出“经过的天数”。教学中，我是这样处理的。 “从5月5日到10月16 五 月 六月 七月 八月 九月 十月 （ ） 30 31 31 30 16 因为，五月是大月，所以，从5月5日到5 经过上述两步的教学，一是分散和突破了难点，二是使学生掌握了一般的方法和技巧，教学效果较好！