让学生大脑“活”起来.docVIP

让学生大脑“活”起来_教育论文 “处处遇问题，时时想问题。人人提问题，问题伴学习。问题靠合作，问题集思维。问题长能力，问题增志趣。问题伴成长，解决大问题。”北京市西城区黄城根小学等九校自2001年10月以来，在小学生中进行了通过开展“问题学习”，培养学习能力的实践研究，取得了显著效果。 两年多来，九所学校在文献研究的基础上，编辑、印制了学习材料，开展了对教师的培训；通过问卷调查和对课堂教学的观察，进行了检测统计分析，完成了对小学生问题意识与问题解决能力的调查报告，各个学校从不同角度开展了丰富多样的“问题学习”研究活动。 通过“问题学习”，学生们初步具有了自主的学习态度，较强的问题意识及分析问题和解决问题的能力；初步学会了运用已有知识、经验，研究、解决新问题的能力；初步学会了通过收集信息、提出假设或进行推理，形成解决问题的方案，通过实践活动解决比较复杂的问题的方法。 让思维活起来课堂教学中的“问题学习” 开展“问题学习”，要充分利用教材中展现的知识形成与发展的过程，让学生经历问题的研究解决，从而体验知识的发现与扩展。 课题组组长、黄城根小学校长胡建华概括出课堂教学中“问题学习”的基本模式：在呈现问题阶段，采取创设情景、问题引入的方式，培养问题意识、明确研究问题；在回忆反思阶段，采取提取已有知识，利用过去经验，学会利用已有的知识经验探求未知；在探究研讨阶段，采取独立