苏教版语文五下第三单元.docVIP

PAGE PAGE 78 启东市陈尚义小学语文备课专用纸 教学内容： 9．海伦?凯勒 课时 1 总序 23 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课6个生字，两条绿线内的两个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．整体感知课文，理清脉络，了解海伦遭遇的不幸，走近海伦。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文。 教学难点： 初读课文，了解海伦遭遇的不幸，走近海伦。 先学提纲： 《高效课堂》自主先学P41 学情分析： 教具准备： 小黑板 教学过程： 教学活动设计 思考与调整 一、凸显导入趣味点，乐学新知 1.十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是――海伦·凯勒。 2．根据课前收集的资料，说说对海伦?凯勒的了解。 简介：海伦?凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 1. 出示学习目标：学会本课六个生字，两条绿线中的三个字只识不写。理解由生字组成的词语。 检查自学 （1）开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。 凯 暴 气 干 盲 不屈不 吸 瑰 齐读生字新词，强调“吮”不要读成shǔn，“霖”应读前鼻音，“挠”声母是n。 （2）小黑板出示词语，指名读：双目失明 双耳失聪 有声有色 隔绝 暴躁 猛然醒悟 前所未有 不分昼夜 甘霖 如饥似渴 打开眼界 林中漫步 触觉 湖上泛舟 纷纷扬扬 夜以继日 倾注 （3）理解关键词语的意思。 盲文: 盲文或称点字、凸字，是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。透过点字板、点字机、点字打印机等在纸张上制作出不同组合的凸点而组成，一般每一个方块的点字是由六点组成。 它是由 法国盲人路易·布莱尔于1824年创造的，故国际上通称盲文为“布莱尔（Braille）”。 （4）字形识记 听写生字，相机指导。 重点：范写“勒”，强调笔顺。 （二）课文朗读，小组内分段朗读，相互点评 三、把握文章主旋律，顺清脉络 1．轻声读课文，思考：课文主要写了哪些内容？想想课文可以分几段，每段讲了些什么？ 2．分小组讨论。 3．全班汇报。 课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。 第一段（1）：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。 第二段（2～5）：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。 第三段（6～7）：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。 第四段（8）：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。 4．再读课文，思考：你读出了一个怎样的海伦？（学生自主读书，整体感悟人物） 出示： 的海伦。 预设：同学们根据自己的阅读感受，在括号里填写了多个不同的词语。读出了一个“不幸、可怜”的海伦，一个坚强的、不屈不挠的海伦，还读出了快乐、幸福的，热爱生活、富有爱心的海伦，……（请学生板书出来） 四、精选课文一部分，品读感悟 1.首先，我们来看，你从课文的什么地方，读出了一个不幸的海伦？（出示第一自然段） 2.学生谈收获，教师引导评议：你抓住哪些词句读出了她的不幸？ 3．教师叙述：同学们，才一岁半的小海伦就已经双目失明、双耳失聪，从此与有声有色的世界隔绝了，这里用的是“隔开”吗？而是“隔绝”（板书：隔绝）。从海伦与“有声有色的世界隔绝了”，你想到了什么？ 评议：能把自己的感情放进去，带着深深的同情来说，太好了！ 教师根据学生的回答，引出“她面对的是无边无际的黑暗和只有死一般的沉寂，她不能……也不能……”生活无望，多么可怜，多么可怕！ 4.同学们，黑暗和沉寂就像巨大的网，紧紧地裹住了小海伦，她痛苦、绝望，她变得暴躁起来，脾气越来越坏。请你体会着海伦的处境与心情，读读这段话。出示：“天啊，……越来越坏。” 指名读，评议。 五、精心设计练习题，检测完善 《补充习题》P26～27一、二、三 板书设计： 9．海伦?凯勒 凯 暴 气 干 盲 不屈不 吸 瑰 教后反思： 启东市陈尚义小学语文备课专用纸 教学内容： 9．海伦?凯勒 课时 2 总序 24 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文 2．结合语言环境，了解课文中引号的用法。 3．凭借课文具体的语言材料，感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神。 教学重点： 有感情地朗读课文，通过体验、感受、对话交流