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教学质量检测与评价实施细则 一、指导思想 为了进一步建立和完善科学公正的教学质量检测与评价机制， 更好地贯彻落实学校“强化常规，精细管理，提升内涵，提高质 量，彰显特色”的工作思路，本着抓重点、抓落实、抓质量的工 作策略，充分发挥检测与评价对促进教师提高教育教学质量的杠 杆作用，突出公正、公平原则，结合我校实际，特制定《安庆石 化一中高中教学质量检测与评价实施细则》。 二、具体实施办法 （一）高中部分 1、考试组织：教导处每学年将结合高一年级下学期的文、理 分科分班考试，高二年级下学期的期末考试和高三年级的安庆市 二模考试，认真组织，严格把关，保证信度，采取委托外校教师 命题、封闭制卷、家长参与监考、年级组交叉阅卷、教导处统一 登分等办法，抓好细节，确保公正，以本次考试成绩作为对班级 和教师教学成绩评价的主要依据。 2、考试内容：高一、高二年级的考试内容原则上均为本学年 1 学生所学的全部知识，各备课组在集体讨论的基础上认真制定出 命题提纲，交由教导处统一组织命题。文科学生考语、数、英、 政、史、地六科，理科学生考语、数、英、理、化、生六科，其 中语、数、英满分?150?分，其余学科满分?100?分，总分?750?分， 按文、理学科进行成绩统计分析。高三年级的考试内容参照高考 大纲，遵照市教研室组织的安庆二模考试要求执行。 3、评价办法：分为班级优秀率评价、班级整体成绩评价和教 师学科成绩评价。 （1）班级优秀率评价：高一年级：按照本班学生在年级文科 总排名中位居前?40%的人数和理科总排名中位居前?50%的人数之 和为依据，从高到低进行排序。高二、高三年级：文科班按照本 班学生在年级文科总排名中位居前?40%的人数为依据，从高到低 进行排序，理科班按照本班学生在年级理科总排名中位居前?50% 的人数为依据，从高到低进行排序。 （2）班级整体成绩评价：高一年级：以本班学生文科和理科 考试成绩的班级均分系数差的代数和为依据，从高到低进行排序。 高二、高三年级：以本班学生考试成绩的班级均分系数差为依据， 从高到低进行排序。 （3）教师学科成绩评价：所教授的学生的学科成绩的均分系 2 数差为依据，在同备课组内，从高到低进行排序。 4、音乐、美术、体育、信息技术、通用技术等学科评价，以 教导处统一组织的学评教活动的优秀率为依据，从高到低进行排 序。 （二）初中部分 1、考试组织： （1）初一年级、初二年级以每学年第二学期期末考试成绩作 为教学质量的评价依据 （2）初二地理、生物以每学年第二学期期中考试成绩作 为教学质量的评价依据 （3）初三年级以中考成绩作为教学质量的评价依据 （4）年级之间交叉阅卷、交叉登分，教导处进行成绩统 计分析 2、考试内容：考试内容按期中和期末以及中考有关通知要求 执行 3、评价方法：分为班级优秀率评价、班级合格率评价、班级 整体成绩评价和教师学科成绩评价 3 （1）班级优秀率评价：按照参加考试人数的?25%分别确定单 科和总分优秀学生人数来划定总分和单科优秀率分数线，根据各 班总分和单科优秀人数计算出优秀率，同年级将单科和总分优秀 率进行排名。 （2）班级合格率评价：按照参加考试人数的?85%分别确定单 科和总分优秀学生人数来划定总分和单科合格率分数线，根据各 班总分和单科合格人数计算出合格率，同年级将单科和总分合格 率进行排名。 （3）班级整体成绩评价：以班级总分平均分对班级进行整体 评价。考虑到各班级参加考试人数的不同而可能影响到考试成绩， 为了公平起见，按取班级总分前?n-1?名学生成绩进行计算，n?为 考试人数最少的班级人数。 （4）教师学科成绩评价：以班级单科平均分评价教师学科教 学成绩。考虑到各班级参加考试人数的不同而可能影响到考试成 绩，为了公平起见，单科平均分按取班级总分前?n-1?名学生成绩 进行计算，n?为考试人数最少的班级人数。初三体育以中考体育 成绩的满分率（班级满分率=班级满分人数÷班级中考人数）作为 评价数据。 4、音乐、美术、信息技术、初一初二体育：以第二学期学评 4 教的优秀率为评价依据，从高到低进行排序。 5、此细则的解释权归教导处。 5