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五年级数学公开课《多边形面积的计算》教案及反思 复习目标： 1、回顾三角形平行四边形和梯形的面积公式的推导过程，使学生进一步掌握它们面积的计算方法、理解这些图形之间的联系，能比较熟练地计算多边形的面积。 2、能运用公式解决生活中的实际问题。3、选择合适的方法计算组合图形的面积。 复习重点：平行四边形、三角形和梯形面积的计算方法以及这些平面图形的联系。 复习难点：灵活运用知识解决实际问题。 复习过程： 一、基础再现 今天这节课我们来复习多边形的面积和组合图形的面积。（板书课题） 我们学习过哪些平面图形的面积呢？平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式是怎样推导出来的？ 指名口述这三种平面图形面积推导过程，教师板书面积公式。 ??S=ah÷2　　S=ab????? S=ah??? S=（a+b）h÷2 问：计算这些平面图形的面积时应注意什么？ 师强调：1、注意底与高相对应；2、计算三角形和梯形面积时要除以2。 二、教师归纳整理知识结构 三、基本练习 1、多边形面积的练习： ①出示平行四边形、三角形、梯形的数据，要求学生求出图形的面积。（注意：有多余条件，需要学生正确判断与选择对应的底与高） ②填空： 两个一样的梯形可以拼成一个（?????????? ），它的底边等于梯形的（?????????? ）。 一个长方形框架，拉成一个平行四边形后，（????????? ）不变，（?????? ）变小。 一个三角形的面积是60米，底边是12米，高（??????? ），与它等底等高的平行四边形的面积是（??????????? ） 一个三角形和一个平行四边形面积和底边都相等，三角形的高是12厘米，平行四边形的高是（??????????????? ） ? ③解决问题 一块梯形的果园，上底是250米，下底是350米，高100米，平均每公顷收苹果2.5吨，这个果园可以收多少苹果？ 四、拓展练习： 学生独立计算，交流不同的计算方法。 老师在学生完成的基础上小结计算组合图形的方法。 五、课堂小结 六、作业　1.总复习第7题。　2.P 124第7、8、10题。 教　后　反　思 在多边形面积计算部分，本课强化了底与高的“对应”，及时弥补了前期教学中的疏漏。练习中呈现多组有多余条件的图形，要求学生自己辨析哪些是有用数据，并正确列式，感觉此题价值较高。同时查缺补漏，帮助学生巩固了画高的作图技能，特别是钝角三角形高的作法。 本节课的教学目标是通过整理和复习，使同学们进一步理解和掌握多边形面积计算公式，能正确、灵活地运用面积公式进行独立图形和组合图形的计算，解决一些简单的生活实际问题。在上课中，通过同学们回忆公式的推导过程，掌握应用“图形转化”到“知识转化”的数学思想，沟通知识之间的内在联系，建立良好的知识结构，让同学们培养起自主学习的探究精神。 教学重难点是让同学们能够自主地整理完善知识结构、掌握多边形面积计算公式，灵活准确地利用面积公式解决一些生活实际问题。 在教学过程中，首先完成谈话导入，点睛揭题，让学生明确本节课的教学主题。紧接着进入知识回顾环节，通过同学们的互相交流，回忆多边形面积的计算公式。再通过点名回答，课件展示，板书提示，同学们自主总结，老师点拨的形式下，回顾了平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程，让同学们掌握了“图形转化”到“知识转化”的数学思想，了解了各种图形面积公式之间的内在联系，建立起良好的知识结构，进一步加深了各种图形面积公式。最后通过默写的形式，强化了面积公式的记忆。 在知识运用的环节中，我们有针对性地进行一些练习题，加强对组合图形的理解。强调了同学们的思维能力，力求让学生勤思考，多发言，勇于展示自己。让同学们在习题过程中，学会思考解题的思路，找出解题的注意事项：如求平行四边形、三角形面积的时候，学会用高对应的底这两个条件进行计算，在计算过程中，强化记忆三角形、梯形面积公式后面的除以2。又如计算过程当中的单位换算，组合图形的合与分，组合图形的条件补充等等。让同学们发现问题，解决问题，培养学生自主学习，创新思维的良好学习习惯。