第四单元活动主题一.docx

教科版小学《品德与生活》一年级上册教学设计 第四单元 家里的我 活动主题一我的家 活动目标： 1、学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福。 2、学生弄清自己与家人的关系，与家人如何称呼；能简单介绍自己家的情况。 活动重点：体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福 活动难点：能简单介绍自己家的情况。 活动课时：二课时 ?? 第一课时 活动目标： 1、学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福。 2、学生弄清自己与家人的关系，与家人如何称呼；能简单介绍自己家的情况。 活动重点：体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福 活动难点：能简单介绍自己家的情况。 活动准备 1、教师准备投影仪，设计家庭基本情况调查表写在小黑板上，准备音乐伴奏带。 2、课前指导几名学生排联表现家庭幸福场景的小品。 3、学生准备一张全家福照片。 活动过程： 一、 儿歌导入，激发情趣 1、 你们学习了汉语拼音吗？今天，教师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，看看你们能把它拼出来吗？请把小耳朵竖起来听： 爸爸是个长长的J，做事总爱争第一； 妈妈是个小小的I，做事总是很细心； 我是一个大大的A，快乐像个马大哈； 这就是我们快乐的J-I-A。 原来是“家”字，小朋友们认识吗？那就让我们一起来向它问声好吧。今天，我们就来说说自己的家。 二、 合作讨论，举办“全家福”展 1、 看到“家”字，你想到了什么？ 2、 每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。 3、 课件出示教师全家福。你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？（师介绍家庭成员及他们的个性、生活习惯等小轶事。） 4、 师愿意第一个上来展示自己的“全家福”，并且为我们介绍相片上的家人。学生个别展示和介绍，师生评评谁介绍得最清楚，最吸引人。 5、 小组内交流讨论，合作布置“全家福”展板。 大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。如果你想动手画画也行！ 三、 游戏激趣，理清关系 有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧。（师生边拍手边答） 爸爸的爸爸是谁呀？（学生：爸爸的爸爸是……） 爸爸的妈妈是谁呀？…… 四、 歌舞激情，延伸导行 我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的举动，都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧！让我们用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。 （出示课件，师生边歌边舞） ? 第二课时 活动目标： 1、 通过介绍家庭成员，讲述家庭中的快乐时光，学生体验和回味欢乐和幸福的家庭生活，学生爱父母长辈，爱家庭生活。 2、学生树立家庭角色意识； 3、，学生通过开展“全家福”展览提高动手能力、合作能力。 活动重点：体会家庭生活的幸福 活动难点： 树立家庭角色意识 活动过程： 一、 导入活动 1、我听音乐文老师表扬我们一乙（甲）班的小朋友们都是小唱歌家呢！是不是你们唱的歌又多又棒啊？今天老师要给你们出一个小难题，以大组为单位，每一个组想出一首歌，它的歌词中一定要含有家庭成员，比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟……等。 2、 生演唱。 二、 活动：话我家 1、 我们天天和家人住在一起，对家人你是不是有着不同的感觉呢？如果要你找一种动物来代表你家庭中的每一个成员，你会选择什么呢？并想想你为什么会选择它？ 2、 小组分享自己家中每一个成员象征的动物，并说明原因。 老师板书： 爸爸/妈妈 爷爷/奶奶 哥哥/弟弟 像 ，因为。 姐姐/妹妹 叔叔/阿姨 3、 老师指名一个同学作答完成该句，被叫到的可以叫下一个，并获得出题的权利。 4、 师评价总结。 【板书设计】： 【教学反思】：