音乐课上“变魔术”——二年级三册《袋鼠》案例分析.docVIP

音乐课上“变魔术”——二年级三册《袋鼠》案例分析 教学情景：小袋鼠们要和爸爸一起摘果子了，不过摘的时候要注意：（１）要摘和你口袋上一样节奏的果子，每人只能摘一个（２）听到不同的节奏要用不同的跳跃方法去摘果子（（播放＜小袋鼠＞音乐，师在旁边打节奏，生摘果子） 反馈：分组请小袋鼠让大家检查是否摘对果子，并对相应的节奏进行跳一跳 掌握三种节奏之间的关系 刚才我们摘的果子有三种不同的节奏，但是你相信吗？袋鼠爸爸会变魔术能让它们变得一样.你们看： 师进行示范：将X X ︱ X X ‖的第二拍用XX 代替，想想看，我们为什么可以这样变？（明确一个X 和XX 时值是一样的） 你是不是也学会了这种本领？谁也来变一变魔术？（让学生掌握三种节奏的关系，并能正确表现） 案例分析： 音乐教师应精心设计富有情趣的音乐教学情景，让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，参与音乐教学，让学生充分体验音乐的愉悦。课刚开始教师播放一段描写袋鼠的录象将学生深深吸引，学生在观看录象的同时认识了比较陌生的袋鼠，知道了袋鼠的生活习性，知道袋鼠是跳着前行的，为后面的节奏练习和欣赏做好准备。同时也点明了本课的主题《袋鼠》。 值得一提的是老师对节奏练习的处理。在学生念念、跳跳X X | X X ||；XX XX | XX XX||；X— | X — || 这三条节奏后，通过摘果子的游戏（让学生到树上找X 、XX 、X— 三种节奏）