幼儿教育--自信心.docVIP

幼儿教育——自信心 【摘要】自信心都是在实践中培养起来得，所以我们应为每个幼儿提供表现自己和获得成功的机会。因此幼儿无论在家或在幼儿园，我们应该积极为幼儿创设一些自我锻炼的机会，让他们做一些力所能及的事。 关键词：幼儿教育 自信心 赏识 家园合作 自信心是儿童个性心理健康的一个重要标志。自信心的培养也是心理健康教育重要的内容。目前有相当一部分幼儿缺乏自信心，惧怕参加竞赛活动；不敢与小朋友交往，不敢主动在游戏中表达自己的愿望，总跟在能力较强的幼儿后面，听从他人安排；与同伴发生矛盾时，不能自己想办法解决，而是依赖他人帮助，向老师告状或回家告诉父母。那么该如何培养幼儿的自信心呢？ 一、均衡发展，帮助幼儿增强自信心 萱萱小朋友各方面发展均衡，接受能力很强，但是每天早操活动时看不到她舞动的身姿。如今的社会竞争激烈，仅仅有知识还不够，自信很重要。为此，教师特意跟家长沟通，她妈妈说平时在家事能歌善舞，电视里跳操看两遍就会了。那么，在幼儿园怎么会站在原地不动呢？“她害羞，怕做不好！其实什么都会的。”她妈妈这样对我说。于是我尝试着经常叫她跟着老师带操，也常鼓励她大胆的做，在集体面前表扬她：“萱萱做得很好，而且整段操都记住了。”不管在教学中还是平时的表演中，我都给予她锻炼的机会，慢慢的在教室或操场上都能看到萱萱表演和跳操的身影。我从心里为她高兴。知道有人看她，有时还有点害羞，我就带着孩子们一起鼓掌欢迎她，一站到大家面前她就完全变了，能唱能跳，那样子可招人喜欢了。就这样，她爱在集体面前表现了，经常给小朋友纠正动作上的错误。 二、为幼儿创设一个自由、宽松、和谐的环境。 上课时教师常说：“坐整齐、不讲话”，这种命令的语言使幼儿处于一种“必须听话”的被动地位，缺乏敢于自我表现、自我发挥的机会。如一次体育活动中，一个小朋友在矮凳搭的桥上趴过，当时我对他说：“这不是用来趴的，重新给我走过去。”他却委屈的哭了，事后正巧，我看到一部战争片，为了躲避敌人的子弹，八路是匍匐前进的。我反思，要尊重幼儿的一些决定，肯定幼儿的一些做法，为他们创设自由、宽松、和谐的环境，是培养其自信心的重要条件。 我们对幼儿的任何进步，都要给予鼓励和肯定。这对树立幼儿健康的心理，特别是自信心的培养，有着极为重要的作用。我们要善于发现孩子身上的闪光点。让幼儿在夸奖、赏识中体验到成功的喜悦，他会觉得“我能行”、“我真能干”树立自我的正确评价。 三、赏识孩子能够给孩子带来愉快的心情 幼儿园的孩子年龄小，缺乏自我评价的能力，常常会以成人的评价来衡量自己、认识自己，他们更需要成人的赏识，尤其是老师的赏识。在日常的教育教学过程中，老师要善于发现孩子身上的闪光点，用欣赏、信任、期待的眼光看待每一个孩子，给予孩子鼓励和力量，使孩子能大胆的表现出真实的自己，因为教师的鼓励和评价是孩子获得自信心的重要途径。 四、家园共同合作，共同培养幼儿自信心 家长在培养幼儿自信心的方面也起着尤其重要的作用。家长要懂得尊重和信任幼儿，不能操之过急，要结合实际，不能什么事都代替包办，培养幼儿独立生活能力。像小班的孩子年龄多半在3岁半以下，刚入园时独立进餐都困难。事后积极做家长的工作，孩子自己的事情一定要让他自己做，比如：刷牙、洗脸、穿衣裤、穿鞋、上厕所、吃饭等。一个连生活都不能自理的人，根本谈不上独立做事，家长多鼓励赞扬孩子，但也不要滥用表扬，注意表扬的及时性，及时的表扬有助于孩子对好的行为加以确认和巩固。培养孩子多方面的兴趣，重点孩子的一技之长，从而能增强孩子的自信心。