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解读生命存在的意义 ——《最后一片叶子》教学案例 教材分析 《最后一片叶子》是职高语文（人教版）第三册小说单元的一篇自读文章，它在本教材中所处的地位是相当重要的, 旨在进一步培养学生的阅读欣赏小说的能力。 本文也是欧·亨利人性基督小说的代表作，文章描写病重的女孩琼西把自己生命的希望系在窗口的常春藤叶上，当它们一片片落下，她就一点点丧失希望。在一个暴风雨的晚上，最后一片叶子令人绝望地掉了下来，它的位置却被老画家贝尔门用颜料代替。那片画在墙上的叶子拯救了女孩，在寒风中死去的老画家，完成了他一生的杰作。作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，塑造个性鲜明的人性基督形象，展示他们向往人性世界的美好愿望。 然而，正如朱光潜所说的那样，只注重最粗浅的一部分，就是故事，恐怕对小说不能进行深入的阅读。学生在阅读小说时，对于如何从小说中提炼生活的感悟，理解“人性美”还是比较遥远。我想教师的任务就是引导学生与文本进行深入对话，挖掘更深层的东西，因此，这堂课我将采用导读、讨论法，在教学中进行德育渗透，让学生感悟小说震撼人心的力量，在此过程中塑造人格。 教学构思 由于这篇课文在一课时内进行讲授，所以我对小说幽默的语言风格淡化处理。授课的重点在于理清时间线索和小说情节、人物的关系，通过小说人物形象的分析，体会这篇小说最打动人的地方，即人与人的关怀、互助。 琼西的病情发展也是情节的发展，对琼西形象的把握重点在：自身体质单薄，脸上没有血色，生活状况又不好，作为读者，对她在病魔面前表现出的悲观态度应给予理解。 苏的形象虽然不象贝尔门那样给我们带来强烈的触动，但她所作的一切已经是她能力所及了。文章中写到她画钢笔插图，物质上帮助琼西，对琼西有善意的谎言，想拉下窗帘，一直陪伴琼西等，都让我们体会到浓浓的友情。 贝尔门是小说中打动人心的人物。而作者对他的描写是先抑后扬。贝尔门一出场，就是一个不讨人喜欢的角色，身材瘦小，事业无成还总要说大话，生活窘迫，酗酒，火气十足，似乎对温情很反感。但后来他自己用生命的代价完成了杰作，恰恰是最大的温情，看似前后矛盾，实则是他善良而敏感的内心的体现，即：他不喜欢别人用怜悯的眼光看他，他不需要被人同情，而别人真正陷入困境时，他会默默付出，不求回报。这种“善良真诚、不求回报”才是他的主导性格。 对于这一环节，在教学中我将留足时间给学生思考，引发学生主体作用，并鼓励学生进行交流，在交流中感悟“人性美”，从而得到心灵的洗礼。