中小学校长标准解读.pptVIP

义务教育学校校长专业标准 解 读 长沙教育学院 刘德贵 校长专业标准出台背景 教育走入了困境（“教育和环境领域正在制造灾难 ”）。 佐藤学认为，东亚国家教育问题较多，是因为东亚相对于欧洲，经济发展和近代化速度快，现代化过程被急速压缩，教育被要求高效率为经济服务，考试升学成为教育主要目标，应试教育盛极一时，但经济高峰之后，社会环境改变了，应试教育的高分学生往往不能适应时代。学生学习欲望下降，“东亚逃学”普遍发生。 其实中国还有不少独有的国情：体制机制、人口数量、教育观念、独生子女、留守儿童、贫富差距（包括城乡差距）、教师素质、社会价值取向等无不影响着教育。 （左认为，改变这个局面要解决三个问题：竞争教育变成共生教育；量的教育要变成质的教育；有目的的教育要变成有意义的教育）。 校长专业标准出台背景 为贯彻党的十八大精神，落实教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号），构建教师队伍建设标准体系，建设高素质义务教育学校校长队伍。 2013年10月，教育部印发了《关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》，明确了校长培训工作的总体要求、主要任务，并从培训内容、培训方式、培训内容、培训机制、队伍建设、监管评估、经费投入等方面提出了要求；首次提出实行5年一周期不少于360学时的在任校长全员培训制度，把完成培训学分（学时）和培训