浅析小学体育室内课程的有效开展.docVIP

浅析小学体育室内课的有效开展 摘要：在体育教学的过程中，我们免不了遇到雨雪天气等特殊情况，而这些因素就直接影响了室外体育课的正常开展，那么体育课在这样的情况下又应该如何开展，小学体育作为体育教育的基础阶段，又该如何有效的处理好这个不可回避的问题，这都是小学体育教育工作者必须思考和解决的重要问题。 关键词：现状 价值 有效形式 正文：面对特殊原因导致的体育室外课不能正常开展的现状，我们必须开展有效的室内体育教学活动，而如何达成有效，我们就不得不从以下三个环节进行分析。 室内课开展的现状。 就目前大部分学校的开展室内课的现状来看，主要表现在以下几种：（1）转让给语数外等所谓的文化科目教师。受中考和高考制度的负面效应的辐射，小学阶段也不免出现以分数定高低的不良现状，很多学生家长和教师过分注重语数外这些科目的考试成绩，从多个角度导致这些课程在表象价值方面远大于体育等非高考考查科目。因此，在这种形势下，体育室内课就无形之中变成语数外的补充课程。（2）变身为娱乐消遣课程。由于教师主观上没有意识到室内体育课程的重要性，再加上体育教师的惰性，直接导致室内课，变成音乐欣赏课、电影娱乐课、作业练习课，类似漫无目的，自由无趣散漫的室内课就悄悄形成。（3）教师看报课。遇到特殊天气原因不能上课，很多教师就拿了个报纸、泡杯茶，到讲台前面一坐，安排学生自主学习课，报纸看完，茶喝掉，一节课结束，学生在无趣之中渡过了一节没有任何目标和价值的课。 室内课的必要价值。 从目前大部分室内课开展的现状分析，其本质原因在于教师和家长，及教育主管部门并没有意识到小学体育开展室内体育课程的必要性和重要性。从小学生的年龄特征和心理生理特征发现，小学生在体育常识和安全注意事项中存在着很大的知识漏洞，很多学生首先不知道体育锻炼过程中的安全意识，小到热身运动的重要性和必要性，大到体育技能训练过程中可能存在的安全隐患，这些安全意识的教育就成了室内教学的一个重要内容。类似的内容还有很多，这些内容都可以通过室内教学来完成，完成后我们可以达到以下几个教学目标。（1）灌输安全意识，从知识层面上让学生知道安全的重要性，知道如何减少安全隐患对我们体育活动产生的危害。（2）完善体育知识。虽然体育是以身体活动为手段的教育，但学校体育的主要任务是：促进身心（身体和精神）健全发展，培养学生终身体育能力。体育知识技能的学习并不完全靠身体上的反复训练，也要结合实际给予学生一些理论指导，让学生了解一些简单规则等，注重理论指导实践。（3）弘扬体育精神。体育运动的过程不仅仅是强身健体的过程，更是体育精神渗透的过程。而很多精神的领悟渗透过程，是要结合精神的品析和践行，在理论和实践相结合的基础之上才能将体育精神发扬光大，指导学生的学习和生活，影响小学生的不仅是身体上的健康成长，还有心灵和思想上的健康成长。 室内课的有效形式 切实有效地开展室内课程，我们有很多的内容可以充实体育的室内课。根据小学生在体育学习和体育活动过程中的实际情况和实际需要，我们一般可以采取以下常见形式的室内课。 安全教育。面对小学生的安全教育我们要做细做全，作为教师，我们首先要了解小学生的以往病史，在室内课中我们就要对学生的以往病史进行调查和了解。其次是排除安全隐患，教会学生自我安全隐患的排除，我们可以借助多媒体教学手段，让学生了解我们体育课中可能存在的隐患，比如学生口袋里不能带尖锐锋利的物品，如小刀、钥匙、铅笔等。这些在学生体育训练的过程中，都可能产生危险，对学生造成伤害。同时我们要教会学生的自我排除、自我回避安全隐患。再次，安全自救，通过室内课向学生介绍常见运动损伤的处理方法和技巧，并进行行之有效的训练。室内的安全教育在小学体育的室内课程中要有计划有目标的进行，让学生真正意识到安全的重要性，更要意识到安全参与体育运动的重要性，并让学生掌握应该具备的安全技能。 （2）技能教育。体育教学过程不仅是一个强身健体的过程，还能通过欣赏竞技体育比赛，让学生感受体育特殊的美，这种美感的形成来自于体育技能的准确到位，科学合理，从而激发学生对体育技能学习的兴趣。其次也可以弥补室外课的不足，由于场地和视角的限制，导致学生所能观察到或者了解到的内容不齐全，不系统，而这一缺陷我们可以通过室内课进行完善和补充。比如对于学生学习广播体操而言，特别对于低年级学生而言，学生对动作的准确度的理解并不是很到位，对于节奏和动作的协调性不够理想，这时我们就可以通过室内课，给学生播放相应的广播操的视频，让学生对照视频，边欣赏，边体会，边对比。也可以把我们同学平时做的动作拍摄下来，然后再通过室内课进行对比，学生在欣赏自己的动作后，会发现自己的优点，也了解了自己的不足，这样，学生的动作会越来越标准。类似的技能提升点在我们室内课可以去做的还有很多，关键看教师是否能充分结