用字母表示数（教案）.doc

用字母表示数 江苏省南通市通州区通州小学 顾娟 教学内容：苏教版小学数学第八册第十三单元第一课时。 教学目标： 1.在具体情景中理解字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。 2.在用字母表示数的过程中感受从具体思维到抽象思维的过程，体会数学的抽象性和概括性。 3.感受数学的简约之美，培养学生对数学的喜爱之情。 教学重点：理解字母及含有字母的式子表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。 教学难点：含有字母的乘法式子的简便方法。 教学过程： 直接导入 探究新知。 1|、探究揭秘 （1）（课件出示数字加工厂）同学们，这是一家神奇的数字加工厂，输进一个数，经它一加工，就会变成另一个数，一起看看。 （2）（输入2，输出12，输入18，输出28等）看来有同学发现食品加工厂的秘密了。 对比显优 = 1 \* GB2 ⑴完成活动单活动一： 小组内先交流发现的秘密，再把发现的秘密用指定的话表示出来。 = 2 \* GB2 ⑵挑选有代表性的结果进行对比。 3、提升揭题 刚才通过多次比较，我们发现用字母和含有字母的式子表示输入和输出的数十最好的，不但可以把意思表达完整，而且更简洁、方便（板书：简洁 方便）这就是字母表示数的魅力。今天这一课我们就一起来探究用字母表示数。(板书：用字母表示数） （设计意图：让学生完整地经历用字母表示数的概括过程，并在过程中感受用字母表示数的必要性，理解用字母表示数的意义。） 回顾旧知 内化提升 回顾整理 其实用字母表示数对我们来说并不陌生，回忆一下，我们在学习什么的时候用上字母的？（板书：运算律）谁来用上字母说两个？我么学习的运算律都是用字母表示的，用字母表示运算律有什么好处？（简洁 方便）想想看，我们学的数学知识中还有哪些可以用字母表示的？（板书：公式） 完成活动单活动二： ?用文字把正方形的周长和面积公式写完整。 ?试着用字母表示正方形的周长和面积公式（周长用字母C表示 面积用字母S表示边长用a表示） 。 = 2 \* GB2 ⑵汇报活动结果，纠正不正确写法。 = 3 \* GB2 ⑶比较两种表示的方法，进一步感受用字母表示数的优点。 自主学习含有字母的乘法式子的简便写法。 = 1 \* GB2 ⑴同学们，含有字母的乘法式子还有更简便的写法，请看大屏幕。 （动画形式展示: 7×a →7·a 7×a →7a a×7→a·7 a×7→7a） = 2 \* GB2 ⑵大家看懂了吗？你能像这个样子再举个例子吗？ = 3 \* GB2 ⑶含有字母的的乘法式子除了像这样数字和字母相乘，还可以是字母与字母相乘的，它的简写方法又是怎样的呢？这个留给同学们自己去研究。完成活动三： a×b可以写成（ ），也可以写成（ ）。 a×a可以写成（ ），也可以写成（ ）。 学以致用 = 1 \* GB2 ⑴辨一辨 ①a×5写作a5。 （ ） ②a×b×c写作abc。（ ） ③a+2写作2a。 （ ） ④2×3写作2·3。 （ ） ⑤b×b写作2b。 （ ） = 2 \* GB2 ⑵把正方形的周长和字母字母公式用省略乘号的最简单的方法写下来。 （设计意图：让学生进一步积累感性认识，强化用字母表示数的意识和习惯） 巩固运用 强化新知 1、填一填 小明今年n岁，妈妈比他大26岁，妈妈今年（ ）岁。(板书：数量关系） 如果n=10 妈妈多少岁？如果n=20 妈妈今年多少岁？这儿的n也可以表示任意数吗？（不可以，因为人的生命是有限的） （2）小刚每天看课外书15页， a天共看了（ ）页。 （3）一辆公共汽车上原来有35人，到新街车站下去x人，又上来y人。现在车上有（ ）人。 2、说一说 3、找规律、写式子 （设计意图：让学生结合不同的实际问题逐步加深对用字母表示数的理解） 四、课堂总结 拓展延伸 通过本堂课的学习，你有什么收获？ 用字母表示数是一个伟大的创造，请看大屏幕。 最后给大家介绍一个预测自己身高的共式。感兴趣的同学课后可以了解一下父母的身高，并利用这个公式算算自己有可能会长多高。