拼音第二单元备课.docVIP

PAGE PAGE 23 “学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 主备人：未来天使? ???????????????????????????????施教日期?? 2012年???9 月??? 日 教学内容 b、p、m、f 共几课时 2 ?课 型 新授 第几课时 1 教学目标 1．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。 2．在学习过程中感受学习拼音的乐趣。 3.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。 教学 重难点 教学重点：1. b、p、m、f的发音方法 ????????? 2. 正确书写b、p、m、f 教学难点：正确书写b、p、m、f 教学资源 1.学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，，只是发音上还不够到位。 2.教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母b、p、m、f，记忆它们的形，并使学生知道b、p、m、f是声母。 3.引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。 预习设计 和家长一起把声母b、p、m、f制作成卡片，想想它们的形状像什么。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、谈话，初识字母（5’） 1.交流去过哪些地方旅游 ? 仔细观察情境图，交流图意。 3.跟读语境歌。 爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。  二、学习字母音和形（10’） 1.观察b的表音表形图，说出图意。 2.尝试发音，当小老师领读。 3. 观察老师发音时的口型以及表示口型变化的手势。 发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。 4.开火车读 5.观察图，形象记忆b 6.根据b的读音、形状自己编顺口溜。 （如：右下半圆b b b,像个6字b b b。） 7.合作学习p、m、f 8.知道b、p、m、f是声母。  三、巩固巩固（5’） 1.同桌合作检查发音。 2.找朋友 四、学写字母（10’） 1.观察字母笔顺表，说出它们的笔顺以及在四线格中的位置。 2.观察比较b和p在四线格中的位置。 3.认真看老师描红，听清注意点。 要求：不来回涂，不出红线。 4.练习描红临写。 先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。 五、完成作业（10’） 一、谈话导入，引出字母 1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢? 2．你们看，图上画了在什么地方？有什么人、物?在干什么?会说些什么？ 3． 出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。) 4．? 今天我们要学的拼音就藏在这首儿歌里。板书课题：b p m f 二、学习字母音和形 1．学习“b”。 (1)??? 教师出示“帆板冲浪”图，你看到了什么？（一位运动员驾着帆板在大海里拼搏。 波涛汹涌） (2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。 (3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。 (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么? ?(5)小朋友们能根据b的读音、形状自己编顺口溜。 2．同样方法学习p、m、f。 在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。 （右上半圆p p p，两个门洞m m m ，一根拐杖f f f。b和p，莫看错，一个站，一个坐，坐着是b,站着是p。） 3.小结 小朋友们，今天我们学习的这四个字母，发音要轻些、短些，它们叫做声母。跟老师一起说声母。汉语拼音中一共有23个声母，以后我们会逐一和它们见面的。 三、游戏巩固 1．同桌互读，检查口型，错误的加以纠正，正确的给予表扬。 2.找朋友：听老师发音，判断。 四、学写字母 1.请小朋友学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。 2.观察比较b和p在四线格中的位置。 3．书空。 4．教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师示范描红。边描边讲述描红要求：不来回涂，不出红线。 5．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。 ? 五、布置作业： 在《习字册》上认真练习描红、临