英语元音音标教学教案水土一中何太萍125.docx

英语元音音标教学教案 　教学目标　　　　 本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e] 、[?]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 能力目标：　　 （1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 　　 （2）培养学生的分析能力。　　 .教学重点、难点：　　 Step1、Warming up　　 1、Greeting each other。　　 2、Sing “ ABC ” song.　　 Step2、Presentation　 引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。 1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左 向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。 2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。 B、教授[i]的发音。 1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自 己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。 2）边做动作边模仿。 （学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。） 3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。 （Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv） 解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。 C、教授[p]的发音。 1） 发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要 求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。 2） 开火车比赛发音。（p---p---[p] [p] [p]） （运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣） 3） 简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。 （由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。） D、教授[b]的发音。 1）教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻， 不如[p]送气有力。 2）个人读-------同桌互读。 3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed （将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律） E、教授[m]的发音。 1）教师示范发音。要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。 2）个人读--------男生女生读。 3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。 （mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、） （通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的 单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。） 3、音标巩固练习。 1）、学生简单拼读。 出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] 2）、字母、音标对比游戏。 教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、 [m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：show me the small letter p/b/m/I 。或说：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。让学生出示相应的卡片。 （通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至