西师三年级数学教案两、三位数乘一位数的估算2.doc

两、三位数乘一位数的估算（二） 教学目标 1.结合具体情景，灵活运用估算方法进行估算。 2．培养学生的合作意识，训练逻辑思维能力。 3．培养学生的成功体验，坚定学生学好数学的信心。 教学过程 复习引入 填空 20+20+20+20+20=（）×（）=（） 400+400+400+400+400+400=（）×（）=（） 在学生完成此题后，教师引导学生回忆出：几个相同加数相加可以用乘法来简便计算。 二、探究新知 1．估算卖出T 恤的件数 出示：欣欣商场5~9 月份平均每个月卖82 件T 恤，帮售货员阿姨算算这5 个月一共大约卖了多少件T 恤？ 学生用82×5≈400 估算出5 个月一共大约卖出T 恤400 件，在学生汇报时要求说出是怎样估算出来的。 2．估算卖出冬衣的件数 教师：看来欣欣商场 T 恤的销售量还不错，下面我们再来看本商场 12 月份冬衣销售的情况：（出示下表） 种类毛衣大衣羽绒服夹克其他 数量（件）7270687069 你能很快算出大约销售了多少件衣服吗？ 怎样才能做到“很快”呢？ 这个问题和刚才的问题有什么相同的地方和不同的地方？ 你准备怎样来估算这道题呢？ 在汇报时要求学生说出分别把每个加数都看成了哪个整十数？这样做是怎样想的？ 你是怎样想到用乘法的呢？ 你们的这种方法用算式该怎样表示呢？ 现在你能再把这道题和估算卖T 恤件数那道题比较，找出它们的共同点吗？ 那后一种情况要特别注意什么呢？ 3．练习巩固 教师：你们能很快估算出欣欣商场7月份一共大约卖了多少件服装吗？（出示下表） 14 短裤西裤休闲裤连衣裙短裙其他学生独立完成，教师注意帮助有困难的学生，然后全班汇报。汇报时说清楚：是怎样估算的？为什么要像这样估算？算式里用的是什么符号？特别要说到表中的每个数都接近或等于300。 4．小结估算方法 在学生上节课学习了两、三位数乘一位数的估算方法，和本节课学习的用乘法的形式来估算几个都同时接近某个整十或整百数相加的基础上，引导学生系统地整理和小结：到底该怎样估算两、三位数乘一位数的乘法呢？ 三、巩固练习 练习三第5，6，7，9，10 题，思考题。 学生先独立完成，再全班订正。（略） 四、全课小结 本节课你学到了什么？怎样进行估算？ 五、拓展延伸 在你的生活中还有哪些要用到估算的地方？举一、两个例子写在你的作业本上。