班主任的几点思考.docVIP

对班主任工作的几点思考 武汉市育才高中 冯虹 　　班主任是班级工作的领导者、组织者、管理者，班级工作应该经常创新，辨证施治，架起一道师生心灵沟通的桥梁。一年来，我尝试了几点做法，取得了一定的成效。 　　一、 在攻心中找沟通，营造和谐的班级氛围。 　　俗话说：“心有灵犀一点通”。师生之间的心灵沟通是搞好班级工作的前提，教师对学生有诚心，有真心，有爱心，有耐心，才能换取学生的热心，换取学生的信心，博得学生的欢心，并得到学生的尊重和信任。因此，班主任应以身作则，身体力行，才能产生共鸣效应。比如，教育学生不迟到，我首先做到。 　　有一次有位学生家长到学校找我有点急事，与他交谈了十多分钟，到教室里早自习晚了，一进教室，我马上向学生道歉，说：“对不起，我迟到了，也该批评。”学生听后开心地笑了。学生原谅了我，有的还说：老师没来晚，跟家长谈话呢。与此同时，教育学生必须做到：热爱祖国要忠心；不打人骂人，不欺负同学，要尊重自己、尊重他人，要有自尊心；关心集体，积极奉献要有爱心；树立远大理想，要有雄心；学习刻苦用功，要有恒心；生活乐观向上，要有一颗平常心；与同学和睦相处宽以待人，要有热心；锻炼身体，增强体质，要有决心；不怕挫折，迎接挑战，失败了不能灰心；做事扎实，踏实肯干，要有耐心；遵守纪律，力争上游，要有上进心......如此攻心教育，学生与我及任课教师密切配合，形成了乐观向上、竞争有序的良好班风，建成了一个融洽和睦、团结奋斗的班集体。 在这样的集体中，每个同学的心情是愉快的，目标是一致的，竞争是坦然的，荣誉感是强烈的，学习是有热情的，和老师的沟通是愉快的。有一个女生，性格十分内向，不善于和同学交流，学习热情不高，成绩不好。为此，我多次找她谈话，她每次都不冷不热的，我无法深入她的内心。我没有泄气，又找她的母亲谈了一次，了解她在家里的情况和爱好及需求，在一个适当的时候，我又找她谈话。这一次我针对性强，用真诚的语言打开了她的心扉，她终于给我讲了她的真实想法和苦恼。我及时做引导，鼓励和启发她，终于她给了我自开学以来的第一个笑脸。从那以后她象变了一个人，学习自觉并有信心了，成绩也有了很大的提高。并且她也开始学会去关心和帮助别人。我想我对她的真诚和重视给了她信心和激励，我用我的爱心换回了她对我的知心。在我们班上，几乎每一个学生我都谈过话。记得刚开始我找学生时，听到有些旁边的学生在窃笑：完了，他又要挨老师批评了。根据他们的经验，只有做了错事老师才会找，并且一定要挨批。但不久他们就发现我不是这样的老师，我是真的在和他们沟通，并真正的关心他们。现在他们希望我找，因为这说明我重视他们。 在这样的集体中，同学们象兄弟姐妹，轻松快乐，互帮互助。我在班会课，平时的教学课，日常的活动中，经常灌输这样的观点：在我们班，没有差生，只有暂时没有发挥潜能的人。成绩好的要帮助暂时成绩不好的同学。我在任何场合对成绩不好的学生从来都是笑脸，而且决不指责和挖苦。我总说没关系，好好总结，下次再来。正是我对他们的理解，才使得那些成绩不好的学生没有自卑，那些成绩好的学生没有自负，因而拉近了我和所有学生的距离，也营造了和谐友爱的班级氛围。 　　二、精心培养班级的核心——班干部,营造民主的管理氛围。 现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先 选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们的性格能力差异，安排相应的工作，精心培养和教育，使他们成为同学的榜样，带动全班不断进取。因为作为班主任，他一个人的力量是有限的，而现在的学生思想和情感是复杂的。有些学生表面很好，其实有很多地方班主任并不了解。于是在管理中难免主观臆断。班干部与他们朝夕相处，更容易发现他们的问题，也更容易和他们沟通。于是在班级组建不久，我就成立了以毛遂自荐和投票相结合的方式产生的班干部队伍。首先我利用每星期五中午的时间对班干部进行思想培训，分清他们的职责，提高他们的素质，并明确当班干的目的。我告诉他们作为班干应该具备三种能力：观察问题的能力；分析问题的能力；解决问题的能力。这三种能力是可以培养和提高的，在今后的人生道路上也会受益无穷。我鼓励他们当好班级的领头羊，展示自己的才华。并组织他们学会制定计划及具体措施，教会他们管理的方法和技巧。然后我在班上大势宣传班干的作用和素质，要求每个学生服从班干的正确管理和安排。这些事情做完后，班干部就开始工作了。这样尽管我不事事亲临，但我随时可以从班干部那里了解每天的最新情况，还能及时教班干部解决问题的方法。既培养了班干，又解决了问题，可谓一箭双雕。我发现通过班干部说出来的话有时比我说有效果。当班干部的工作走上正轨后，我就不再参与班干部会议了，由他们每周自己