整理与练习（三）.docVIP

整理与练习（三） 主备人：顾刘兵 教学目标 引导学生参与统计计算，培养学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。 运用小数乘除法知识解决问题，感受其中蕴含的规律。 引导学生关注自己在学习过程中的表现，促进学生进一步养成良好的学习习惯。 教学准备 小黑板 活动方案 导学策略 活动一：实践与探索 1．记录下小组内同学的身高各是多少米，再求出你们这一组同学的平均身高。 小组内同学交流各自的计算结果。 2． （1）认真读题，从题目中你读懂了什么？ （2）怎样算出图书馆各边的实际长度？ （3）你会用不同的方法计算出图书馆实际占地面积是多少平方米吗？ （4）小组交流算法，再在全班交流。 活动二：练习与应用 1．先算出上图中的花边的长度。 2．小组交流，说说是怎样想的。 3．按照题目要求自己设计一条花边，算出总长度。做完后量一量，并与算出的结果比较。 活动三：评价与反思 先自我评价，再在小组内相互评价。 【检测反馈】 1．青菜每千克2.8元，西红柿每千克3.2元，妈妈买了2千克青菜和3千克西红柿。一共要付多少元？ 如图，把一个平行四边形剪成一个三角形和一个梯形。 如果平行四边形的高是2厘米，那么三角形的面积是 多少平方厘米？梯形的面积是多少平方厘米？ 3 3.6cm 1.5cm 活动一： 实践与探索 这节课，我们来进行探索与实践活动。我们来比比看哪个小组的学习最投入、最有效果。 揭示课题：整理与练习（三） 进入活动一。 第1题可以先用厘米为单位进行计算，再用米为单位计算。相互验证每次的计算结果。 学生计算第2题图中每条边的实际长度时，要提醒学生应用移动小数点的方法直接算出得数，并把用“厘米”做单位的数改写成用“米”做单位的数。计算图书馆的实际占地面积时，可提示学生使用算出的实际长度，还应鼓励学生用不同方法列式计算。 活动二：练习与应用 学生交流后展示自己设计的花边，其他同学进行评价。 活动三：评价与反思 通过这一段时间的练习，你觉得你有哪些收获，哪些问题是值得我们大家注意的？还有哪些问题？先自我评价，再在小组内相互评价。 学生汇报。 【课堂检测】 ? 。 教 学 反 思