相信未来活动单.doc

《相信未来》活动单 【学习目标】 1．领会诗歌意蕴深刻的意象，引导学生理解诗歌内容。 2．把握诗人的思想感情，体味本诗的韵味，培养新诗鉴赏能力。 3．教育学生面对困难和挫折，要相信未来，热爱生命，追求人生真善美。 【活动方案】 活动一：自主研习 1．了解作者以及创作背景 1968年，文化大革命达到了高潮，本来热衷于“红色大串联”，响应“上山下乡”的号召的食指，由于一群造反的同学殴打教导主任时，站出来劝阻，被划分为“右派学生”,良知未失去的他开始思考这次行动，在痛苦中写下了一首首不满现实处境，向往美好未来的诗篇，其中有《相信未来》《海洋三部曲》《这是四点零八分的北京》等一系列的优秀作品。 2、给下列黑体字注音 灰烬（ ） 凝露（ ） 瞳孔（ ） 摇曳（ ） 笔杆（ ） 轻蔑（ ） 脊骨（ ） 曙光（ ） 不屈不挠（ ） 睫毛（ ） 活动二：研讨第4-6节 题目为“相信未来”，为什么会相信未来，文中哪些章节回答了这个问题？请用自己的语言概括出来。 合作探究：“腐烂的皮肉”、“脊骨”分别比喻什么？ 活动三：研讨第1-3节 作者是在什么样的社会历史背景之下发出相信未来的呐喊呢？诗人用哪些词语来表现这样的社会现实的？请分析这些词语的内涵。 意象 内涵（象征义） 社会现实 蜘蛛网 炉台 灰烬的余烟 美丽的雪花 紫葡萄 鲜花 2. 面对这样的社会现实，作者是如何表达他相信未来的坚定信念的，请找出相应的诗句。 “美丽的雪花”、“凝露的枯藤”分别比喻什么。 活动三：研习第7节 本节是什么抒情方式？ 【拓展延伸】 模仿第三节特殊的比喻形式，写出几个句子。 举例：在黑板那深邃的天空上，老师镶嵌上像那一颗颗闪烁的星星一般的文字，照亮了一双双懵懂的眼睛。 2. 下面是对食指《相信未来》这首诗歌的解说，不恰当的一项是（ ） A．诗歌前三节，一唱三叹，“相信未来”就像一首乐曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。 B．诗的最后一节，用谆谆教导的方式，满怀激情地号召人们“相信不屈不挠的努力/相信战胜死亡的年轻/相信未来，热爱生命”。 C．这首诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的语言让人们懂得了在逆境中怎样好好生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺！ D．诗写于1968年。从诗中不难看出在那个史无前例的狂热年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。