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国旗和太阳一同升起 教学目标： 1．学会本课生字词，理解词义。 2．能够正确、熟练、有感情地朗读课文。 3．通过有感情地朗读课文，体会国旗升起时的庄严、神圣，激发学生热爱祖国的感情。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会国旗升起时的庄严、神圣，激发学生热爱祖国的感情。 教学难点： 理解国旗和太阳一同升起的意义。 教学方法： 1．创设情境，引导学生理解课文内容，体会情感。 2．小组学习，学生之间互相交流自己的体会和感受。 3．根据课文内容，搜集相关资料，课上进行交流，拓宽知识面。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 师：孩子们，瞧，这是――（生答：五星红旗。） 五星红旗就是我国的国旗，红色象征革命，黄色代表灿烂辉煌，四颗小星围绕着大星，代表着全国各族人民紧密团结在党中央周围。 孩子们，每天清晨，当太阳跃出地平线的时候，在雄伟的天安门广场上，都要升起这鲜艳的五星红旗。你，想去那里参加那隆重而庄严的升旗仪式吗？（生：想）今天，就让我们一起到天安门广场，去目睹这庄严的时刻――（师指课题示意学生齐读课题） 生：（齐）国旗和太阳一同升起 师：再读一遍。 生：（齐）国旗和太阳一同升起 二、初读课文，了解大意。 1、师：看到大家渴望的眼神，我就知道你们有多想赶快加入到观看升旗仪式的队伍中，还等什么呢？打开书本，默读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？注意默读要求：不出声，不动唇。 （学生默读课文思考。） 2、师：知道课文主要讲了一件什么事吗？ 师：同意他们的回答吗？ （生点头同意） 3、师：作者按升旗前、升旗时、升旗后的顺序把升旗的过程清楚地记录了下来，那课文哪些段落写升旗前？哪些段落写升旗时，哪些段落写升旗后呢？在文中找出来。（板书：升旗前???升旗时???升旗后）? 生：课文第1、2段写升旗前，第3、4段写升旗时，第5段写升旗后。? 师：和他找得一样的同学请举手。（生举手）找得真准确。? 三、细读课文，再现情景。? （一）学习“升旗前”这一部分。? 1、师：下面，请大家自由读第1、2自然段，边读边想你体会到些什么？? 师：读了第1、2自然段，你体会到什么？? 2、师：文中1、2段有很多词语写出了人多，用你喜欢的符号把它勾出来。边读边勾。（学生一边勾一边小声读）? 3、师：谁愿意把你找到的描写人多的词语介绍给大家？? （师根据生说后屏幕出示词语。）? 成千上万????汇集? 水泄不通????聚集? 4、师：找得真好，这些词都可以用来形容人多，自由读一读，把它们积累在脑子里。 （生自由读） 5、师：我们一起读读这些写人多的词，体会、感受一下人的多。? （学生看着屏幕齐读词）? 6、师：把这些词放到句子中，应怎样读才能让人感觉到人的多？（出示句子）自由练读练读这个句子。? 7、师：谁来读，让我们感受感受人的多。? （抽生读）? 8、师：感受到人的多了吗？觉得他读得怎么样，谁来评一评？? 9、师：读得很好，你评得也好。是的，把写人多的词读慢、读重一点，同时边想像边读，就能让我们感受到人的多。试着用这样的方法再练读练读，相信你会读得更好。? （学生投入地自由练读。）? 10、师：大家练读得很投入，带着你们的理解与想像，我们一起读读这个句子。? （学生齐读）? 11、师：这么多的人是什么时候来的呢？? 师：你真会思考，请看大屏幕。（出示华灯闪烁图）华丽的街灯都还亮着，说明――（生：天还没亮。）? 12、师：这么多的人这么早就来等候升旗仪式了，你体会到他们什么样的心情？? （师板书：热切）? 13、师：现在咱们也在等待着升旗仪式这一庄严时刻的到来，你心里激动吗？（生齐：激动）那让咱们也怀着热切的心情读这一句。（生齐读）? 14师：（出示句子）这么多的人涌向广场，聚集在这里，却都在“静静地”等候。想像一下：成千上万的人聚集在天安门广场，却是那样的安静。整个升旗仪式的现场让你感受到什么？? 师：升旗仪式庄严肃穆。该怎样读才能既表现出人的多又表现出场面的庄严呢，自由练读一下。（生自由练读）? 师：谁来读？? （抽生读）? 师：我听出来了，前面人多要读得急切一点，后面读得舒缓而静，我们一起试一试。（全班齐读）? （二）学习“升旗时”这一部分? （1）学习第3段。? 1、师：人们静静地等着，静静地等着（点击播放国旗卫士护送国旗这一录像片段）。来了，国旗的卫士们来了……在《歌唱祖国》的乐曲声中，战士们迈着整齐有力的步伐，跨过金水桥，穿过长安街，来到广场的旗杆下。? 2、师：在刚才的画面中，你都看到些什么。? 3、师：是啊，我们都看到了―― （威武）的护旗手?????????（整齐）的方阵? （气宇轩昂）的执旗手???（整齐有力