语文课堂教学中的务本、求实、尚简.docVIP

语文课堂教学中的务本、求实、尚简 　　　　　　　　　　　　　　　　　　张　云　飞 　　一节课结束后，留在心里的或多或少总有那么一些欣慰与遗憾。欣慰的是，备课时依据一定的教学理念所采取的教学策略在课堂教学中得到了实现，遗憾的是课堂上总有那么一些环节希望可以重来。 　　《扁鹊治病》这篇课文，是我精心准备的一节课，这种精心的内涵体现在： 　　１、针对处于课改进程中的小学语文课堂教学应该如何落实新课标、如何凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文等切实提高语文教学的实效性方面，结合自己的实践所得进行了比较深入地思考和学习，查阅了大量的资料，学习了崔峦在第六届小学语文青年教师阅读大赛活动的总结发言，聆听了近十节本届赛课的课堂实录，并阅读了有关论坛内容。 ２、在充分阅读教材领会编者意图的同时，针对教材本身进行了细致入微的研究，对于教材涉猎的内容、事迹掌握了比较丰富详实的资料。 《扁鹊治病》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册的一篇课文,课文取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治病，蔡桓公坚持自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可救。故事的蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果将不堪设想。 选编本则寓言，一是使学生在读中领悟故事所阐明的道