被动语态的学习让学生有了成就感.doc

PAGE 2 被动语态的学习让学生有了成就感 ——一堂教师主导，学生主体的语法课 重庆29中 邓敏 一、问题背景： 　 被动语态是初中英语语法教学的一个重要内容，是中考的一个必考语法项目。本节课是本单元的语法课，目的是教会学生准确掌握被动语态的用法。设计一堂以学生为主体，老师为主导的互动性强的被动语态的语法课，不仅可以大大提高知识的过手性，减少学生的记忆负担，而且还将有助于提升学生学习英语语法的兴趣。 二、设计依据：　 针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况及语法教学课的死板枯燥的现状，给学生创造外语语言氛围，增加老师与学生间，学生与学生间的互动环节。通过问答，谈论家规、校规，让他们谈论自己的实际情况，努力体现以学生为主体，老师为主导的新的教学理念。同时激发学生学习兴趣，通过辩论等教学形式，吸引学生在参与一系列活动中，掌握知识，找到成就感。 三、教学情景： 教学内容：Teenagers should be allowed to choose their own clothes（ the first period） 知识背景：学生已经接触过被动语态的基本形式 be +p.p. 教学目标：通过探究性学习方式将语法渗透在课堂教学中，并且创设情境，让学生在训练中发现语法规则，巩固规则，运用规则，让学生在学习过程中发展自己的探究能力、创新精神和合作精神。 达到以下要求： （1）Know how to use “should be allowed”. （2）Talk about what you are allowed to do. 完成以下任务： 1.Talk about what you are allowed to do 2.Agree and disagree 通过任务1中句型的操练，掌握should be + p.p.的用法，能够运用句型组织句子；通过任务2学会熟练表达自己 的观点，达到练中学，学中用。 教学步骤： 1.创设情境，激发学生探究欲望（Lead-in）。 我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能。 T：What do your parents let you do at home？ S ：My mother lets me go shopping on Sundays. T：That sounds nice.So you are allowed to go shopping on Sundays.What about you， Tracy？ S ：My father lets me watch TV at home. T：Good.So you are allowed to watch TV at home. 几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。 2.布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态。 任务1.收集个人资料。 任务2.将每一种情况都用被动语态表达出来。 任务3.集中各种家庭规则，讨论哪些是好的，哪些是不好的。 任务4.展开讨论。针对校规的一些内容，用“Teenagers should be allowed to do...because...“or ” Teenagers should not be allowed to do...because...”句型来阐述自己的观点。 学生在收集时对自己感兴趣的都能记下来，不过有些学生在表达时对被动语态的灵活运用有待提高，如有些学生说“ My parents should be allowed me to play computer.”以及类似的句子。通过小组合作，有学生发现这个问题，有的能纠正，有的就举手问老师，所以我在他们的训练中反复强调主语在被动句中的位置，引导他们自己纠正错误，认识到主动句中的主语和谓语动词的关系。最后很多学生收集到下面一些句子。 I am allowed to watch TV for half an hour every night. I am allowed to go shopping with friends once a week. I am not allowed to play computer games every night. 教师将以上句子展示出来，要求他们根据这些句子内容，谈谈自己的观点，用Teenagers should be allowed to do sth.句型来表达。 3.操练。 学生通过家里的实际情况互相沟通，并且让学