扬起爱的风帆.docVIP

扬起爱的风帆 金色的阳光在校园里照耀，我自信拥有青春的自豪和骄傲！慢慢为师路，我用全部爱心奉献着烛光的燃烧；茫茫教海中，我用全部赤诚涌动着生命的浪涌。我愿以一名普通教师的身份永远的祝福你——健康成长，努力拼搏。教育成功的秘诀就在于尊重、爱护学生，教师只有热爱教育事业，情感才能丰富，教育才能乐观，“爱”是师生之间的一座桥梁，是师生之间心心相印的一条纽带。古今中外，许多有成就的教育家，都用自己爱学生的模范行动，为后代留下了师德风范。鲁迅爱自己的学生，为营救被国民党反动派逮捕的学生他愤然辞职。苏霍姆林斯基的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。我国著名教育家陶行知先生一生热爱学生，和学生同吃、同住、同学习、同劳动，实践了他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的名言。他们用自己的突出成就证明了爱学生是搞好教育工作的基础和前提。有人说：“一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能变成甘露”。只有用这含九分感情之蜜的甘露去滋润“幼苗”、“病苗”他们才能茁壮成长，成为祖国的栋梁之材。所以，谁爱孩子，孩子就爱他，只有用爱才能教育孩子。 我当了10年语文教师，做了10年班主任。在10年的从教生涯中，我把这样两句话作为自己刻骨铭心的座右铭：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。有一年新学期开学时，班里来了一个有智障的学生赵晨。在开学第一天的早上，孩子们排着整齐的队伍走向操场，可这个孩子仍呆呆地坐在位子上，两眼木然地注视着地面。我走到他身边低声问他为什么不去操场，他好一会儿才抬起头，失声大哭：“我要妈妈，我要妈妈。” 我一面替他擦眼泪，一面劝慰他。他止住了哭声，但看得出无助和委屈仍交织在他的心头。整整一天，他都沉默不语。 下班后，我找到赵晨的妈妈了解情况，得知赵晨对于妈妈的依赖性特别大，再加上来到新的班集体中有种种的不适应，使他对于上学有了一种惧怕的心理，对老师和同学有了排斥的心理。从此，赵晨成了我重点关注的对象。他学习上有困难，我就降低对他的要求，别人写一段话，我就要求他写一句话；学校组织开运动会，我毫不犹豫让他担任班中的举旗手；黑板写满了，我有意把期待的目光投向他；放暑假了，我第一个电话总是打给他……师生心灵的相融唤起了孩子的自信，他有了上学的欲望，每天早上总是早早起床，不用妈妈的催促就会背好书包。教师节时，他送给了我一张自己制作的贺卡，上面歪歪斜斜的写着，祝您快乐，短短几个字蕴含着孩子的点滴进步，蕴含着我们朴实的师生之情。赵晨的进步使我明白我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用“心”执著地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。 工作实践又告诉我，我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。有一次，我外出听课，回来后得知我们班上的一名借读学生黄克昭拿了其他同学的一支铅笔。我知道，他的家庭十分拮据，他早就希望能有一只带有美丽图案的铅笔。于是下班后，我买了一支新的铅笔来到黄克昭的家中，踏进他的家门，眼前的情景在我意料之中：父亲打骂，母亲流泪，孩子在痛哭。他的爸爸一见我就说：“这个孩子我不要了，你们把他送到工读学校去。” 但是我知道，如果此时我狠狠地批评他，反而容易使他产生自暴自弃的心理，因为犯了错误的孩子更渴望得到成人的宽容和信任，这时要特别注意保护他们的自尊。于是我把笔递到了孩子的手里，并告诉他，以后需要什么，可以对爸爸、妈妈讲，也可以对老师讲，可千万千万不能再干这种糊涂事了。没有斥责，没有严厉的批评，孩子拿着老师给的笔，流下了悔恨的泪水。老师的真诚唤醒了孩子们的良知。不久，班上要收学生去春游的钱，房玥着急得哭着对我说：“老师，我的钱丢在路上了。”正在这时，黄克昭走进教室，径直来到我的身边对我说：“老师，这是房玥的钱，我看到她丢的。”看着孩子真诚的眼睛，我的心中思绪万千。可见当学生犯错误本该受到责罚时，如果我们以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。对孩子来说，有时候宽容比惩罚更有力量。 10年的班主任工作，让我懂得了什么是真正的爱，什么是真正的美，什么是真正的幸福！教育工作是一项幸福的事业，我们的幸福来自于学生。2000年有于离家太远，我准备调离学校，当我的学生得知消息后，他们眼中的那份依依不舍，我看在眼里，痛在心里。下学后，全班45个孩子谁也不愿回家，没有人讲话，没有人回家，大家都静静地坐在教室里，默默无语。第二天，孩子们自发组织的“师生情”主题班会召开了。在“祝你平安”的歌声中，孩子