教研课咏华山.docVIP

一下第八单元 课题 25咏华山 第2教时 总第 个教案 课型：新授课 善成 小学 杨柳 设计 教学 目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。 教学 重点 学习第二自然段，感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。 教学 难点 通过朗读感受华山的雄伟壮丽。 教学 准备 教学挂图、生字卡片、小黑板 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、复习导入 1.小朋友，这节课我们继续学习25.《咏华山》，一起读。 2.还记得课文中的这些词语宝宝吗？开火车读一读。 二、品读感悟 通过读文，看图，诗文对照，想象华山的高大壮美。出示目标1： 通过读文，看图，诗文对照，想象华山的高大壮美。 （一）华山脚下——看图描述知其高。 1.华山真神啊！我们也一起跟着他们去那儿看看吧！瞧，我们来到华山脚下了，抬头看看，你觉得华山怎么样？再来看看那山上的路，又有什么感觉？（出现课文的第一幅插图，学生观察并描述。） 2.生交流（预设如：华山很高，像头顶蓝天，脚踩大地的巨人。山路就像从天上垂下的飘带。山上的路就像瀑布挂在那儿……） （二）山脚至山顶——情境体验感其高。 1.课前布置大家爬楼梯，说说爬了以后什么感觉？（脚酸、心跳得快、只喘气、脸涨红了） 2.山路比楼梯难走多了，我们也试着一起登山吧！小手牢牢抓住石头，爬，往上爬。（师语言描述，生进入情境做动作，体验。）小心脚下滑！热了擦擦汗，累了歇歇脚，再加把劲，继续！抬头看看，哇，华山还在云里头呢！华山两千多米，有六百多层楼房那么高，像我们这样爬，要爬上半天！ 3.小朋友，登华山容易吗？（不容易，很累）这就是“艰难”（出示词卡）开火车读。寇准和他的先生就是这样艰难地爬上山顶的。谁来读好这句话。 4. 出示句子： 他们沿着山路艰难地爬上山顶。 他们沿着山路艰难地爬上山顶。 5.最美的风景我们登上山后就可以看到了！继续爬，终于和他们一起登上山顶了！（出示第二幅插图）小朋友，站在山顶上你都看到了什么？（生交流）这么美的风景还藏在我们的书里，打开课本读读课文第二自然段。 6.谁来给大家读？（生读）。 （三）华山顶上——诗文结合悟其高。 1.学生交流。 2.师：华山给你怎样的感觉？（高，雄伟）你从哪些词句中感受到华山很高？ 3.随机交流： （1）啊！华山真高哇！ a.（请三位学生读这句话）读后问，读了这句话，你哪儿感受到华山的高啦？（生交流：1.文中的“高”字，前面还有一个“真”字。指导学生比较读“高”“真高”，在朗读比较中显示其高，再送回原句读出其高。2.两个语气词“啊”“哇”，两个“感叹号”，看出小孩儿很惊喜，读的时候要发自内心抒发自己的感情。指导学生读好！） （2）除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。 A. 你从哪儿感受到华山高了？ B.读一句，提示他再找出另外一句。两句找全再读。 C.这段话都在写华山高，却没有一个高字，真神啊！读读看，它都写了哪些景物？拿出铅笔把它们圈出来。 D.生交流：蓝天、远远近近的山、太阳、白云。（点击多媒体）指着多媒体依次贴出图片。 E.再来读读课文，你能根据课文的描述，把这些景物贴到相应的位置，呈现在我们眼前吗？（请两个学生贴。） F.那远远近近的山平时我们看起来也很高很高的，此刻为什么全都在我们脚下了？（生答）原来是高高的华山把我们托起来了。 指导朗读：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。（出示句卡：啊！华山真高哇！） G.再来看看太阳，平时的太阳离我们那么远，而此刻： 句式训练： 站在华山上，太阳显得那么近，好像 （ ）。（指着黑板上的图说，点击电脑，出现句式，练说。） 站在华山上，太阳显得那么近，好像 （ ）。 H.瞧，那朵朵白云，飘在半山腰。山到高到云里去了，这真是高耸入云啊！（贴出两个成语，帮助学生积累。）读。 原来通过这些景物的描写就是为了让我们感受华山的高啊，！小朋友，动起来，我们也去那儿看看。（多媒体展示山顶的华山风光） 师配词：小朋友，你看到什么啦？(随机问学生：远远近近的山都在我们脚下啦)你呢？（太阳离我们很近很近）张开双臂，站在云端，我感觉自己腾云驾雾，来到天宫了，小朋友，你呢，你有什么感觉？（飘飘成仙了）好美的享受！ I.想象着这样的画面，我们再来读读这段话。先在位子上练练。（抽读2个，齐读一遍，音乐要配上。） 记住这段话了？我们看着图，试试看！（教师开头：啊！华山真高哇！学生看图背诵。）真棒！小朋友，把文字变成画面，然后一边想象一边背，背起来可快了，这可