人教版四年级上册第三单元Myfriends说课稿.docVIP

Unit 3 My Friends 说课稿 合肥市十里庙小学 江萍 尊敬的各位评委，老师大家好，今天我说课的内容是新版pep小学英语四年级上册第三单元My Friends Part A 部分。接下来我就从以下几个方面进行说课： 说教材， 说教法和学法 ，说教学过程，说板书设计，说教后反思。 说教材： 本单元主要学习描述人物的外貌、性格特征以及所拥有的物品，Part A是本单元的第一课时，主要包括新单词和对话的教授。学生在三年级时已经学习了tall, short, fat, thin 等简单描述外貌的词汇，因此我制定本课的教学目标如下： 知识目标：1.学生能听、说、读单词:strong, friendly, quiet； 2.学习描述人物外貌特征和性格特征的两个基本句型： He’s/She’s... What’s his/her name? His/Her name is... (二) 能力目标： 学生能描述朋友的外貌特征和典型的性格特征，进行口语交际。 (三) 情感目标： 学生能关心朋友，珍惜友谊。 说教法和学法： 根据英语学科的特点及四年级学生的兴趣取向，我设计了“爸爸去哪儿”里面5个可爱的孩子为主线贯穿整节课，从描述5个孩子的外貌特征导入新课，以旧带新，不断滚动知识点，并运用多媒体辅助教学，让学生在不断的新鲜场景和真实语境中学习语言，运用语言。同时创设多个任务活动，使学生不断在师生、生生之间的多向交流中进行练习与实践，充分发挥他们的主体性。 三、说教学流程： 整个教学过程分为以下六步： Warm-up , Presentation, Dialog ,Practice, Moral teaching, Homework, （一） Warm-up: 激发兴趣 切入话题 1首先在与学生简单的free talk后欣赏英文歌Friends，这首歌简单易懂，朗朗上口，激发学生的学习兴趣，引出本课的话题My Friends。 2. 播放爸爸去哪儿的音乐并告诉学生There are five good friends in this TV show. Do you know who they are? 接着整体呈现5个好朋友并逐一介绍他们的主要外貌特征来复习tall ，short ，thin等单词，导入新课。 （二）Presentation：萌娃串线 层层深入 1. His/Her name is…的呈现：出示萌娃Angela 和石头的图片并遮盖他们的头部，根据教师给的语句提示，猜猜他（她）是谁？来学习His/Her name is….然后问班级不同性别的学生来练习并突破难点His和Her。通过猜谜这一学生感兴趣的方式教学句子，学生可以在快乐中学习。 2. 新词汇（strong, friendly, quiet）的呈现：在词汇教学中我坚持词不离句，句不离情境的原则。从词汇呈现，词汇操练两个方面来学习。 小学生的思维直观活跃，而本课的新词都是比较抽象的形容词，所以我借助多媒体出示多张图片多角度帮助学生理解strong， friendly ，quiet。例如friendly的呈现时我采用5个萌娃对朋友和动物友好的场景；而quiet的则是全面呈现quiet的两层含义，安静的和文静的，并设置Who’s quiet？对比活动来加深词汇的理解。在学习这些单词时始终坚持与学生的语言交流结合在一起，用这些新词汇来描述班级同学，师生、生生互动，这样让单词在交流中运用，体现语言的功能性。 接下来的词汇操练首先是复习巩固，呈现所有已学形容词，学生整体认知，其次是富有节奏感的chant，全体学生起立边做动作边chant。此环节设计chant既活跃了课堂气氛，又巩固了新词汇。 （三.）Let’s talk：呈现文本 逐层推进 此部分的学习通过获取对话信息；提取对话信息；运用对话信息逐层展开的。 首先让学生观看对话视频回答第一个简单的问题：What’s John’s friend’s name? 学生粗略了解对话内容， 接下来再次观看对话，提取更深层次的信息，我设计了一个结构图，学生在完成结构图的基础上再用自己的语言复述Zhang Peng的信息，再次深化文本理解和语言表达。 （四）Practice：由简到难 层层递进 操练环节采用从课本到生活，从机械操练到灵活运用层层递进的方式完成的。 1.首先完成书本上Let’s play部分，重点操练句型What’s his/her name? His/Her name is…这一环节既是机械的操练新句型，又是对本课所有知识进行简单的归纳和运用。 2.接下来出示5个萌娃的漫画版形象像，老师示范表达对这5个孩子的喜爱并对他们的外貌特征进行描述，如： I like Kimi the best. H