2上18《青松》第一课时课案.docVIP

《青松》第一课时教学设计 课型 新授 课时 第一课时 执教 海师附小 堵如芳 理论支持 1．突出问题引领的思想。在课程改革进入到反思阶段之时，我们应该进一步认识到：好的问题设计能使学生明了文章内容，对锻炼思维能力有很大的作用。本课问题设计紧密结合课题，以“这是一棵怎样的青松？”追问，要求学生通过雪前、雪中、雪后三幅图画的比对，分三步在课堂里不同阶段回答这一问题。每一次的回答都使学生在认识上更进了一层，对“青松”的认识也逐步的由表及里，层层剥笋，最终通过引导使得学生看到了文字背后作者所要表达的意义与情感。 2．加强课内外结合，充分利用课程资源。《语文新课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”依据《语文新课程标准》精神，在案例设计中，我充分运用图文结合手段，启迪学生展开想象，结合学生课前对那段历史的搜集了解，期望学生通过学习，达到知识最大化、能力最大化、情感最大化。同时注重教材的横向联系。诗言志，《青松》正是在特定的时间、特定的背景之下产生的必然。在学生感受到青松本身美好的形象之后，让学生走进陈毅，了解《青松》背后的故事，学生会对青松的形象再次升华。 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵该诗。 2．理解诗意，体会青松的高尚品质与精神。 3．学会课文中的生字。 教学重点