小学作文第八册教学计划.docVIP

PAGE PAGE 1 小学作文第八册教学计划 2013年2月 基本情况 分　　析 一、学情分析 本班共有学生 人。从三年级开始进行习作起，我发现学生们的学习兴趣不浓，构思缺乏创意。他们的习作仿写程度较高，错字较多，标点使用不太正确。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，甚至偏题，作文水平还停留在一、二年级。当然，也有个别同学如吴菲儿、曹晓宇等同学的习作水平较高，争取能为他们提供发表的机会。 二、教材简析 “习作”共安排了7篇，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。 ⑴写关于班级春游活动的建议。写出去哪里春游为好，把理由写充分，可以配上插图或附上以前去游览时的照片。 ⑵推荐雏鹰奖章获得者。在班级阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的同学中推荐一人，或每个方面个推荐一人，奖给雏鹰奖章。推荐文章要突出主要事迹，内容安排要有详有略。 ⑶写自己在生活中的新发现。选择自己在日常生活中的一个新发现，具体写出来。题目自拟。 ⑷谈谈对热点话题的看法，再写下来。围绕最近在生活中发生的热门话题，相互谈谈看法，再写下来。 ⑸写一两种植物。选择一两种植物，仔细观察，进行研究，然后把自己的研究成果和想法与感受写下来。可以向别人请教，可以查资料，可以配插图，也可以附相片。 ⑹参加讨论会，然后写一篇文章。从课文四个问题中选择一个，与同学、老师或家长一起讨论，也可以从报纸、杂志、电视、广播及其他书籍中了解对这个问题的看法，然后结合自己的认识，写一篇文章。题目自拟。 ⑺记一次体验活动。参加一次体验活动，如当一回盲人、聋哑人，或者做一天老师，当一回家长，参加一次文体排练或社区活动，写出自己的经历和感受。 教学目标 1．留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。 2．能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 3．学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。 4．能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。 教学措施 　1．启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。 课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”，本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。 写的时候，不要有写法上条条框框，让他们放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时的写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。 2．感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。 写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。 3．让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。 “小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。教学中，老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。教师不宜拔高要求，当作语文园地中的“习作”来对待。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写。 4．习作交流和评价，重在鼓励。 　　教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。 教学进度 安　　排 内　容 周次 教 学 内 容 课时 习作1 2 我的建议 3 习作4 4 向你推荐一个人 3 习作3 6 生活中的新发现 3 习作4 8 记一次班级讨论会 3 习作5 11 写一种植物 3 习作6 13 小小辩论会 3 习作7 15 一次体验活动 3 课题 习作1 教学调整 教学 目标 教学目标： 1．读懂“例文”《我的建议》，了