整十数、整百数乘一位数教案.docVIP

整十数、整百数乘一位数 三年级数学上册苏教版 一六八玫瑰园学校 王妹 学情分析： 在学习本节课的内容前，学生已经熟练掌握了表内乘法，并能对其进行正确的计算。在教学整十数乘一位数的时候，学生应该能够比较容易理解并掌握计算方法，并能用自己的语言描述计算方法。但他们不一定能很好地理解算理，特别是在阐述理由时，不一定能用上准确的数学语言。理解并掌握整十数或整百数乘一位数既是本单元的教学目标之一，又是进一步学习整十数或整百数乘一位数的笔算和估算方法的基础。在教学时，要鼓励学生联系场景中的已知条件和问题独立列出相应的乘法算式，并正确计算出结果，从而让学生在此过程中进一步感知乘法运算的含义和方法。 教学目标： 1、经历探索整十数、整百数乘一位数的算法的过程，理解并掌握整十数、整百数乘一位数的算理，并能正确地进行口算； 2、在具体情境中，应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思维，提高灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重难点： 探索整十数、整百数乘一位数的算法，理解并掌握算理，能正确熟练地进行口算，并能运用所学知识解决实际问题。 理解并掌握算理，能正确地进行口算。 教与学主要方法： 讲授、提问，同桌合作即小组讨论 教具准备： 小棒、多媒体课件 教学过程： 一、情景预设： 师：现在由于科技的发展，人们的生活越来越便利了，例如我们现在买火车票、飞机票以及吃、喝、穿的等等都可以直接在网上购买了。你们的爸爸妈妈经常在网上购物吗？ 生：是的。 师：网络购物确实给我们的日常生活带来了很大的便利，今天王阿姨也在购物网站上订购了物品，我们一起来看一下她订购了什么商品，遇到了什么问题，看我们能不能帮她解决这个问题。 教授新课 师多媒体出示教材第一页例一的情境图。 师：请同学们认真观察情境图，说说你从图中获得了哪些数学信息。 生观察完后发言，说说自己的发现。 生：王阿姨在购物网站上购买了3箱黑玉米，每箱20根。 师：很好，问题是什么呢？ 生：问题是要求出这3箱黑玉米一共有多少根？ 师：是的，那么如何解决这个问题呢？ 生思考后说说各自的方法。 生：把这3箱黑玉米的根数加起来，就可以得到总共的根数了。 师：你能列出算式吗？ 生：能，算式是20+20+20=60（根），所以这3箱一共有60根黑玉米。 师：这位同学回答得真棒！还有同学有不同的方法吗？ 生：由于这3箱黑玉米的根数都相同，可以用乘法来解决这个问题。 师：你是怎么列式的呢？ 生：算式是：20×3. 师：你真是个会思考的好学生！因为这3箱都有20根黑玉米，根数相同，实际上即求3个20相加的和，这里我们可以直接用乘法来计算，更为方便。以前我们学习了表内乘法，而20×3是整十数乘一位数，你们知道如何计算吗？请大家先独立思考，用小棒摆一摆，然后小组交流讨论各自计算方法，最后由代表发言。 学生思考后，再小组交流，最后由代表汇报各组的方法。 生：可以将20×3转化成3个20连加的加法算式来计算，算式是：20×3 =20+20+20 =60（根） 所以这3箱黑玉米一共有60根。 师：是的，20×3表示3个20相加，所以可以将这个乘法算式转化为加法算式来计算，同学们有其他的计算方法吗？ 生：2个十乘3得6个十，而6个十是60，所以可以得到结果是60. 师：很好！同学们还有不同的方法吗？ 生：可以分两步来计算，2×3=6,20×3=60，所以一共有60根黑玉米。 师：2×3=6,20×3=60，这里第二个算式中为什么要在6后面添上一个0呢? 生：2乘3得6,20乘3就得60. 师：同学们想出了不同的计算方法，那么结果是否正确呢？请大家用小棒摆一摆验证一下。 归纳小结 师小结：像整十数、整百数乘一位数，计算时都可以用口算，计算时，一般把整十数、整百数分别看成几个十、几个百，然后用一位数乘；还可以将整十数、整百数的最高位上的数字与一位数相乘，然后看整十数、整百数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0. 巩固练习 教材第1~2页第1~5题。 教学反思