打造生命课堂——何英老师.docxVIP

PAGE 3 打造生命课堂 何 英 ? （前记：26号从山东回来，一直忙得发慌，只能用晚上时间整理出参加昌乐二中第三期高效课堂研修班学习的一些收获，长假七天，正好可以把自己的笔记、照片、录像、参学资料等整合出来，放到这，便于自己参考，也便于老师们借鉴、思考……） 一、研修纪实 2011年9月21——23日，我校“互教互学”改革团队一行16人，在杨书记的带领下，参加了由关工委组织的在昌乐二中举行的第三期“高效课堂”3日研修班。此次学习内容丰富，形式多样，既有“271高效课堂”的观摩、体验，也有关于“271高效课堂”的专题讲座，还有高效课堂小组建设及小组建设拓展的训练及专家点评等。通过这些活动使我们对昌乐二中和高效课堂有了初步的认识，我们一致认为，此行让我们的教育教学理念得到很大提升。 现我就研修心迹整编如下： （一）昌乐二中的理念 教育是什么：———教育就是把人变成人 ———教育就是培养完整的人 教学是什么：———教学就是教师教着学生自己去学 高考是什么：———高考其实就是考人品 ———高考成绩是教育的副产品 （二）初看“271高效课堂” 1、“271高效课堂”立足于三个改变： （1）教师角色的改变：“师长”变“学长”，教师变教为启，变教为帮。 （2）学生角色的改变：学生成为学习的主人，变被动接受为主动探究。 （3）教室功能的改变：“教室”变“学室”，“讲堂”变“学堂”。 2、“271高效课堂”的内涵 （1）学习内容方面： 20%的知识——自学能会 70%的知识——合作学会 10%的知识——老师教会 （2）学生组成方面： 20%的学生——特优生 70%的学生——优秀生 10%的学生——待优生 （3）“271高效课堂”的时间分配及内容安排： 20%（约10分钟）——教师指导、点拨、答疑 70%（约30分钟）——学生自学、讨论、展示 10%（约5分钟） ——学生自结、巩固、检测 3、“三驾马车”打造“学习动车组” 三驾马车：班级行政管理→高效学习小组→高效学习科研小组 （1）班级行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长 （2）高效学习小组：每班共9个小组，每组6人，小组内部根据成绩合理搭配，采用AA、BB、CC组内分层学习模式，C层为待优生。小组设正组长和副组长，正组长负责学习，副组长主要抓卫生和常规，另设学科组长，也叫分组长，使每个人都有职务，这样既防止少数人工作负担过重，又利于调动多数人的积极性。平时活动为单位开展，例如收作业，平时的评价也是如此，表彰小组而不是个人。小组建设的核心为小组合作探究，学习小组的建设很注重评价，每节课由学科班长评价出优秀小组，每周一汇总，评选出本周优秀小组，颁发最佳小组组牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任负责定期对小组长进行培训，定期召开学习小组论坛。 高效学习小组组长——动车组的分动力机 ① 小组长要善于团结同学、帮助同学，带领全组成员打造积极向上的学习团队，勇敢担当起学习小组的学习领袖角色。 ② 小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标。 ③ 小组长要及时检查小组成员的课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，做到学习内容堂堂清、日日清、周周清、月月清。 ④ 小组长要建立针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价机制，每周总结公布一次评价结果，以督促小组成员不断反思，不断进步。 ⑤ 小组长要组织小组成员利用好自主学习，根据A、B、C分层完成训练学案，并及时收齐上交。 ⑥ 小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。 （3）高效学习科研小组 每个学科设立一个高效学习科研小组，每个小组由9人组成，每个高效学习小组均有一人进入一个高效学习科研小组，基本是各组中该科成绩最好的同学。每个小组都设立一名组长，该组长既为该科的学科班长。如果在平时授课过程中，遇到冷场的问题时，此时该成员可发挥作用，必须有人回答问题。高效学习科研小组召开一次由任课教师参加的学科研究会，和老师一起研究学科教学问题。每科任课教师都要的本学科的高效学习科研小组成员进行指导和培训，也可对其加营养餐。 4、“271高效课堂”的五个基本步骤 读书自学 自主探究→完成学案训练应用→分组合作 讨论解疑→展示点评 总结升华→清理过关当堂检测 5、学习目标——“271高效课堂”的”方向盘” （1）学习目标应包括：学习内容、理解掌握、灵活运用等内容。 （2）学习目标应设计科学、时间分配合理，切忌摸棱两可。 （3）板书要认真、工整、醒目，写在黑板右上角，整节课不能擦掉。 （4）学习目标要贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。 6、高效导学案——“271高