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课题：光的直线传播
教学目标：
积极参与影子游戏，在游戏中思考阴影的成因；能通过探究归纳得出光的传播规律，进而能用光的直线传播来理解小孔成像、日食、月食等现象。
了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速，理解激光测距仪的原理。
3、了解我国古代在光现象研究上的成就，知道中华文明对科学发展作出的贡献。
教学重点难点：
1、光的直线传播的探索过程，光速的大小及理解有关的生活、自然现象
2、日食、月食的成因，光速的应用
教学方法：
体验科学探究过程，探究归纳得出光的直线传播规律
通过了解光和影，以及用激光制成的测距仪，让学生感受到科学的巨大作用。
教学过程：
首先投影展示：
学生活动：影子游戏，在游戏中思考阴影的成因
做一做：表演手影游戏
问题：1、影是怎样形成的？
2、影为什么会随手形的变化而变化？
观察屏幕上的投影：林间的光柱……
举例：光的直线传播的实例：激光
探究活动：光在空气、水和玻璃中的传播情况。
（注意：为了便于观察光束的路径，可事先在水中 ）
教师通过课堂实验演示光在同一种均匀介质中沿直线传播
由此可知： 光在气体中是沿直线传播的；
光在液体中是沿直线传播的；
光在固体中是沿直线传播的；
结论： 光在同一种均匀介质中沿直线传播
请学生举例
（板书） 一、光的直线传播
光在同一种均匀介质中沿直线传播
光线：用带箭头的直线表示光的传播路径和方向。
点光源发出的光线 B、平行光线：（如太阳光）
提问学生：光的直线传播可以解释许多现象！你能举几个例子吗?
教师引导：
1、影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面便产生影子。
2、通过阅读，了解日食和月食现象。
3、小孔成像：作图解释现象：成倒立的实像,证明了光沿直线传播。
引导学生看书，提问：光的传播需要时间吗？
（板书）二、光速
1、光在真空中的速度是3′108 m/s
（光在其他介质中的速度比在真空中的速度小
光在空气中的速度十分接近3′108 m/s ）
2、一般情况下光速：V气体 V液体 V固体
举例：1、光在空气中1s内传播的距离相当于绕地球7.5圈，
光从月球传到地球只需1.3s。
2、激光测距
（投影阅读了解伽利略测光速的实验）
课堂小结：
课堂练习：
1.人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短变化是 （ ）
A、变长
B、先变长再变短
C、变短
D、先变短再变长
2、光在 中的传播速度最大，其数值是 m/s
3、灯下的人影是由于 形成的。
4、下列说法正确的是（ ）
A.光在任何介质中都是沿直线传播的。
B.太阳发出的光，射向大地时是沿直线传播的。
C.小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传播的。
D.光在水中的速度比光在真空中的速度大。
学习反馈：（见学案）
板书设计：
教学反思：
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