第1课音乐能告诉我们什么教案.docVIP

PAGE PAGE 9 音乐鉴赏课《音乐能告诉我们什么》教案 一、课题：《音乐能告诉我们什么》 二、年级：高一 三、教学目标: 1、能认真聆听两首优美的音乐作品,体验欣赏音乐的乐趣,从而增进对音乐的兴趣和爱好。 2、根据生活经验,尝试运用比较的方法,将音乐与语言,音乐与绘画等进行比较、分析后,能概括出音乐是否具有语义性及具象性特征,以及音乐“不能告诉”我们什么的简单道理。 3、通过对作品实例的感受与体验,能用简单的语言说出音乐表现要素在作品中的作用。 4、通过学习,了解标题音乐与无标题音乐。 四、教学重点： 将对音乐的听觉感知贯穿于审美体验的全过程。 五、教学难点： 领悟音乐艺术的非语义性和非具象性，不确定性的内涵与特征;理解音乐不可能明确“告诉”我们表现什么的道理。 六、教具准备： 钢琴、音响设备、多媒体、漫画、音像资料 七、教学过程： （多媒体播放课前情景音乐《渔歌》并展示图片2-5） （一）、新课导入： 师：有段话是这样说的：岁月如歌，人生就是音乐，高亢与深沉、舒缓与急促、悠扬与嘈杂组合，成功与失败、幸福与悲哀交织，希望与失落同在，挑战与机遇共存。大家意气风发、踏歌而来，可以这么说：音乐与我们同行，音乐伴我们成长，我想问大家的是“你们喜欢 音乐吗？”“音乐有具体的涵义吗？”“你能用语言把这种涵义阐述清楚吗？你对音乐有什么认识？你是怎样感受到音乐的？”下面请同学们讨论一下： （学生回答、漫谈自己的看法） 音乐是一种语言、音乐就是动听的歌、音乐是条河、 音乐是美好的旋律、音乐是作曲家情感的表达、 音乐是通过耳朵听到的、 音乐没有具体的涵义等 师：如果我把大家刚才的话综合并归纳一下，那么就有了关于音乐的概念了。 (多媒体展示6) 音乐是凭借声波振动而存在，在时间中展现，并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的一门艺术。 师：纵观刚才大家的发言，我们发觉很难用一些文学语言把音乐的具体的本质的涵义阐述得很清楚。既然我们不能够用语言把音乐的涵义阐述得清楚、明了，那么我们学习音乐、欣赏音乐，音乐又能具体告诉我们什么呢？（点题） (多媒体展示课题7) 第一课 音乐能告诉我们什么 （二）、新课教学： 1、欣赏无标题音乐《江河水》 （1）师：首先请大家欣赏一首作品，在听赏的过程中，你听到了什么？你想到了什么？你联想到什么？并把你的所思所想记下来。启发学生：大家可以从音乐的基本要素，如节奏、速度，力度、旋律、音色，也可以从它的情绪等方面来体验。 （2） （多媒体播放音乐并展示思考题8） 乐曲用什么乐器演奏？ 民族吹管乐器……管子 乐曲的基本情绪是什么样的？ 悲伤的、哀怨的、痛苦的、抒情的 乐曲的节奏及速度是怎样的？ 自由的节奏、缓慢的速度 你听到了什么？联想到了什么？ （学生回答） 战争后的灾难、生死离别的悲伤、 失去羊群后的牧童的伤心、 自然灾难后颗粒无收的老农的伤心 （多媒体展示管子图片9） （多媒体展示结论10） 师：由于我们每个人对音乐的感受、理解、想象是不尽相同的，所以才有各不相同的答案。 音乐作品的音响能给我们带来某种情绪的感受和体验，作曲家可以通过音乐的各种艺术手段，表达自己的创作意图，同时也给听赏者以引导，引发听赏过程中的联想和想象。这种联想和想象是以音乐的音响和个人经验为中介的，是不确定的，并且因人而异。所以，乐曲本身不可能明确告诉我们音乐具体表现的是什么。 （3）教师讲析： 师：刚才大家所听的是一首从民间音乐中发展而来的器乐作品，请问大家有谁听过这个曲子吗？知道它叫什么吗？（学生回答）。 这首乐曲名叫《江河水》，它是曲牌名称，由后人添加而成，并非作品的标题，作品属于无标题音乐。讲解知识点。 （多媒体展示11） 无标题音乐：即不是以文字或不用标题阐明作品思想内容的器乐作品。 标题音乐：以文字或标题阐明作品思想内容的器乐作品。 无标题音乐如： 舒伯特的《未完成交响曲》、贝多芬的《月光奏鸣曲》 标题音乐如： 李焕之的《春节序曲》、陈钢 何占豪的《梁山伯与祝英台》 《江河水》具有浓郁的东北地方音乐特色 （多媒体展示12） 据说当地曾流传这样一个传说：在旧社会，有一对恩爱的夫妻。丈夫被万恶的官府抓去服劳役，遭到百般折磨和虐待，不幸死于外乡。妻子闻讯后来到曾经送别丈夫的江边，面对滔滔江水，回忆往事，号啕痛哭，倾诉了心中无比悲愤的感情。 有此一说，曲名又称《将和谁》。这一传说为乐曲的感情表现提供了合理的联想依据。 （分段讲析） 师：下面再请