9Aunit1教学设计与生成思考.docVIP

PAGE PAGE 4 9Aunit One 教学设计与思考 一、教学思路设计 1. 通过David 自我介绍，设计两个问题给学生去听 = 1 \* GB3 ①What is his post? = 2 \* GB3 ②What good qualities does he have?一方面引出个性特征，另一方面锻炼学生的听力理解，同时帮助学生很快进入课堂学习中。 2.知道David有哪些好的个性特征之后，通过图片展现其他几个学生的活动，要求学生说出他们的个性特征。分两层展现： = 1 \* GB3 ①不认识的其他国家的个别学生； = 2 \* GB3 ②展现大家熟悉的Simon 的五张照片，先分解一张一张展现，学生描述，然后五张图片同时展现，让学生以短文的形式呈现出他的优秀的个性品质。目的： = 1 \* GB3 ①复习两个重要句型：It is + adjective+of …+to-infinitive； Verb-to be+adjectieve enough + to-infinitive. = 2 \* GB3 ②让学生在一定的语境中运用语言知识，提高运用知识的能力和习得优秀品质； = 3 \* GB3 ③由口头陈述短文形式，为下面写完整的推荐信作铺垫，这是推荐信的核心部分。 3.了解其他学生的个性之后，让学生说说自己的优秀品质。目的是让学生认识自己