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川剧的变脸 多彩的面具 小学艺术五年级上 解放区七百间小学 李亚琴 课题：川剧的变脸 多彩的面具 ? 教学目标： 1、欣赏中国的地方戏剧——川剧，初步了解中国戏剧脸谱艺术，引发学生对川剧艺术的喜爱，加强民族情感。 2、了解川剧“变脸”艺术的有关知识和面具的制作方法，鼓励学生大胆想象，并探索“变脸”和面具的不同表现形式。 重点：了解中国地方戏曲中有关变脸和面具制作方面知识，加强民族情感。 难点：用不同的表现形式进行绘画和表演。 教学准备： 1、川剧变脸的光盘，面具，课件 2、制作面具的各种材料，绘画纸、彩笔、颜料、剪刀、双面胶 教学过程： 1、中国是一个有着悠久历史的千年古国，它有着丰富的传统文化，如：诗、词、歌、赋，中国的茶文化，国画、书法等等，其中包括极具中国特色的戏曲。每个地区都有不同的剧种及唱腔，风格各异。 提问：那么，你们知道戏曲中包含了哪些种类呢？ （沪剧、昆剧、京剧、黄梅戏、滑稽戏……川剧） 2、接下来，我们一起来欣赏戏剧的一个片段，猜猜它属于哪个剧种？ 川剧变脸 （注意观察面具的颜色变化，演员的动作） 揭示课题：川剧的变脸，多彩的面具 3、同学们，你们知道川剧的变脸是怎样变的吗？ 川剧的变脸分为扯脸、吹脸、抹脸等不同的形式。刚才我们欣赏到的录象就是运用了其中的扯脸，它是将画好的各种面具贴在脸部，通过一张张的撕扯面具来进行变脸的。这要求演员在表演的过程中变换的速度要非常的快，所以他们通常会运用到一些道具，比如服装、扇子、火等，加以掩饰，这也是非常关键的。 师：我现在有个小问题，川剧变脸需要事先画好各种面具，如果我们在没有面具的情况下，可不可以进行变脸呢？ （可以，运用五官的变化做鬼脸） 4、现在我们要进入一个游戏的环节，看看谁可以成为一名变脸高手。 每组请一位同学上台，先固定好一个表情然后（a、用手掌快速抹一下脸，b、用扇子做道具，c、转身）立即换一副表情，表演时两种表情之间的反差要大，反应要快，看谁表演的不重复、花样又多。 5、面具并非只用于川剧变脸，它是一种古老的艺术。早在几千年前，人们就头戴面具，挥动兵器，驱鬼降魔。 面具又是一种世界艺术，在世界各个地区的原始艺术中都可以找到面具。 我国许多少数民族和外国人都有戴面具舞蹈的习惯，下面我们来欣赏几种中外面具，仔细观察这些面具在造型和色彩方面有什么特点。 （1）、面具的外型新颖，造型奇特，可设计成几何形和不规则的。 （2）、面具的五官要夸张。眉、眼、鼻、嘴的不同表现方法，加上一些花纹图案突出五官。 （3）、面具的色彩要鲜艳，明快，对比强烈。 4、探索面具的制作材料。 色卡纸、胶棒、剪刀、彩笔、彩泥等 5、探索面具的制作方法。 粘贴画、泥塑、绘画、折纸等。 6、以小组为单位制作面具 选择自己喜欢的方式方法进行制作。 7、播放音乐，展示与表演。 每组请一位或两位同学上台表演，收集多个同学的面具进行变脸表演。希望在表演的过程中加入自己的创意。 开始教学流程图 开始 欣赏川剧 欣赏川剧变脸片段 视频图片 视频 图片 川剧变脸片段 （一） 创设情景 激趣引题 （二）交流赏析 充实内涵 （二） 交流赏析 充实内涵 欣赏、观察寻找面具的特点、规律。 图片戏剧脸谱、面具 图片 戏剧脸谱、面具 图片面具习作图片观察、交流这些面具造型 图片 面具习作图片 观察、交流这些面具造型、材料 （三） 观察动手 探究方法 音乐说唱脸谱构思 音乐 说唱脸谱 构思、制作面具 （四） 设想效果 现场创作 音乐川剧唱段学生 音乐 川剧唱段 学生展示、评价，表演变脸 （五） 展示表演 同舞共乐 课堂结束学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动教师进行逻辑判断 课堂结束 学生的 活 动 媒体的 应 用 教学内容和 教师的活动 教师进行逻辑判断 相关资料: 川剧脸谱简介：红色：表现性情激烈、忠耿正大的人物，如关羽。黄色：表现体格不健壮、实则勇武过人的角色，如甘宁。蓝色(绿)：多用于凶猛、可怖的人物，如卢杞、恶鬼。白色：表现奸诈、阴险，如曹操、董卓。黑色：表现正直、坦率、鲁莽，如张飞、李逵。 变脸: 变脸是运用在剧情中塑造人物的川剧艺术的一种特技。变脸的手法大体上分为三种:抹脸、吹脸和扯脸，此外，还有一种运气变脸。 　　抹脸是将化装油彩涂在脸的某一特定部位上，到时用手往脸上一抹，便可变成另外一种脸色。如果要全部变，则油彩涂于额上或眉毛上，如果只变下半部脸，则油彩可涂在脸或鼻子上。如果只需变某一个局部，则油彩只涂要变的位置即可。 　　吹脸只适合于粉末状的化妆品，如金粉、墨粉、银粉等等。有的是在舞台的地面上摆一个很小的盒子，内装粉末，演员到时做一个伏地的舞蹈动作，趁机将脸贴近盒子一吹，粉末扑在脸上，立即变成另一种颜色的脸。 扯脸是比较复杂的一种变