使至塞上模拟上课施兆琴.docVIP

PAGE PAGE 1 《使至塞上》模拟上课稿 施兆琴 上课 ， 同学们好，请坐。谁来将课前准备的关于王维的生平简介一下。（板书：王维） 手都举起来了，看来准备得非常充分。你来。非常好，扣住了朝代，地位，代表作，风格。 今天，我们就来学习王维边塞诗的一首代表之作——《使至塞上》，欣赏这位九岁就有才名的诗人高超的艺术才情。（板书：使至塞上） 首先请一位朗读这首五言律诗，注意“骑”qi的读音，旧音读ji。 这位同学节奏和重音把握十分到位，但还没有读出情感的层次。老师范读一遍，大家认真体味。（范读） 谁来点评一下。说得真好！从会读到善读，我们需要领悟诗意。 下面进行活动一：结合书下注释，初步体悟诗的意思。 你的手举得最快，就你来说。 品读得非常仔细，扣住了每个字。 你有补充，请讲。哦，你觉得最后一句他没有将意思阐述清楚。这也难怪，书上只是介绍了“燕然”是山名及它现今所在地。请看老师准备的与“燕然”相关的一个典故。再揣测一下这句话里，候骑报告的是什么消息呢？ 思维很活跃，你来，对！是说都护在前线打胜仗了。一点即通，孺子可教。 同学们，这首边塞诗千古传诵，自有它的精妙之处，值得我们细细品味。请大家看屏幕回顾一下品读诗句的方法。品味词语入境法、想象画面入境法、内心独白入境法。 因为王维诗歌具有“诗中有画”的特点，接下来我们我们进入活动二：运用“想象画面入境法”披文入境，发挥想象，描绘画面。 在这首诗里，每句诗呈现的是怎样的画面呢？ 请看画面一：单车问边图 这幅图里你最先感受到的是什么？（嗯，随从的人有点少）还有吗？读不出来了，我们来看看王维的出使背景。 你来描述一下你想象的画面。 嗯，画面活起来了，有了诗人的神情，他的神情是落寞的，这次出使其实就是被权贵排挤。他的目光是深邃的，似在说：既来之，则安之。 诗人在思索，他在居延这地方举目四望，看到了什么？ 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 这就是画面二：征蓬孤雁图 下面请每个人自写你从这句诗中感受到的画面。 你们真有灵气，这么快已经写好了。下面请小组评选出“最佳描述作品”，再进行展示。 来，这个小组。不愧是举荐出来的，诗人、征蓬、归雁融于一个画面。（板书：征蓬、孤雁） 这一小组迫不及待了，你们来。 太棒了！“枯蓬自飘飘，诗人自寥寥；归雁北育雏，御史北问边”。描述对仗工整而且意蕴顿出。诗人在官场被排挤，心情自是凄凉，但仍没有忘记自己的使命，胸襟何等开阔！所以才写出下一句意境开阔，气势雄浑的千古名句。 大漠孤烟直，长河落日圆 声音非常整齐，动情入耳，我还听出了一种苍茫的味道。 请看画面三：孤烟落日图 用一个词说说老师选取的这个画面给你的第一感受。 开阔 壮观 壮丽（比壮观多了一层意思） 奇特（这个词真妙，为什么你会有这样的感觉呢？）你觉得烟的上升是怎样的形态？那谁知道为什么这儿烟是笔直的吗？ 你来回答。 大家觉得他这个推断是不是很合理呀。因为背景是茫茫大漠，莽莽长河（板书：背景：大漠 长河） 善于质疑善于解惑是学语文必备的素养。 接下来请同学将这一画面描述。那个角落里的男同学你手举得最高。你说。 说得真精彩。有色彩，有形态，还有一种气势。点个赞！ 你也想说，直接站起来。 你扣住了“大”“孤”“圆”，将这种感觉分别用两个四字词语拓展出意境，真不简单。请你朗读这句诗。 读得真有味道，画面呼之欲出。“直”重读了，让我感到不仅是烽烟的笔直，还有诗人精神的挺直；“圆”字读得很圆润，不仅读出落日的浑圆，还似乎有一份圆满的期待。 还有一位同学要表述。你真踊跃，机会就是给你这样大胆的同学的。请说。 哇！你真是奇才。?一片沙漠，一缕孤烟，（板书：孤烟）一条长河，一轮落日，（板书：落日）这几个“一”真是绝妙，而且你还加了修饰语。老师向你学习！ 请同学们闭上眼睛遐想：广阔无垠的大漠黄沙漫漫，沙漠一缕烽烟直上云霄，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的黄河之水。多么惬意，多么豪迈！睁开眼，诗人不宁的心绪散尽了，消融于这边塞壮景中。 “雄浑开阔”，这句诗无愧世人这样的评价。（板书：雄浑开阔） 关于这个画面，老师也写了一个句子，请大家看。 荒荒大漠，烽烟已起，这道孤烟是报平安的烽烟吧，漠漠黄河，落日西沉，希望我听到的消息也是一个圆满的结局。（快速在“雄浑开阔”外画圆） 你们来说说为什么我揣摩的情境是这样的呢？ 你说。你真是老师的知音。我就是根据最后一句揣测诗人此时的想法的。 一起看画面四：路逢候骑图 齐读尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。请描述画面。 哎呦喂，得了真传了。无需思索张口即能来。你讲。 听了你的描述，我仿佛听到前线传报人员在喊“前线大捷喽，边塞平安喽”，难怪诗人一听候骑说及此事，便眉头舒展，神情大悦。 同学们，诗的画面是鲜活的，你们的表述也十分生动。