正弦定理教案1.docVIP

正弦定理 一、创设情境,导入课题： 有一个人站在岸边点A的位置，发现河对岸B处有一个宣传板，请你设计一个方案，在不过河的情况下，求出A、B两点间的距离？（备用工具：测角仪和皮尺） 分析：这是一个实际问题，我们可以将它转变为数学问题来解决，在A点的同一边选取一点C，那这样的话A B C三点可以构成一个△ABC,用皮尺量出AC的距离，假设为100m,用测角仪分别测出 ∠A和∠C的大小，假设∠A=75°, ∠C=60°.所以这个问题的实质就是已知三角形中的两角及其夹边，求其它边。这个边用什么方法来求呢？这就是我们这堂课所要学习的内容———正弦定理，这是一个揭示三角形边角数量关系的重要公式。 二、探索正弦定理 1、直角三角形中推导正弦定理 A b c C a B 师：初中时我们探究过直角三角形中的边角关系。边的关系是两条直角边的平方和等于斜边的平方，也就是勾股定理。角的关系是两个锐角和为90°。我们还定义了三角函数来反应边角关系，比方说 SinA=, c= sinB=， c= == c 师：这个等式就是正弦定理的一部分，它包含着SinA和sinB，我们猜一猜，能不能把没有涉及到的SinC也添加到这个等式中？ == 师：事实上，这个关系在锐角和钝角三角形中都成立，下面我们一起来进行验证，首先