蹲下来给学生指路案例.docVIP

蹲下来给学生指路 教师姓名 ：吴淑玲 事情的经过： 2010年10月12日，上午第二节课课间，正是学生休息的时候，只见王宇航一边嚷：“亲嘴喽，亲嘴喽。”一边抱着罗齐鎏就要亲，罗齐鎏使劲地推他，并大声说： “讨厌！”这时我正好推开教室的门，罗齐鎏看见我忙说：“老师，王宇航他特别讨厌，他一边嚷：亲嘴喽，亲嘴喽。一边抱着我就要亲。”王宇航见到我，马上回到座位低头不语。当时我很严肃地说：“王宇航同学请跟我出来，快点。”我把他请到办公室 ，并请他坐在我的对面，问他：“王宇航你知道亲嘴的书面语言叫什么吗？”他疑惑地说：“老师，我不知道。”我用平和的语气对他说：“叫接吻。你知道接吻的起源吗？什么人之间才接吻吗？”他眨眨眼睛满脸好奇地看着我。于是我给他讲了接吻的起源。并告诉他接吻是两个相亲相爱的，久别重逢的人之间的一种感情的表达方式，是一种思念，一种亲人间的思念。是一种礼节，这种礼节不是跟随便哪个人都能用的。用错了会让人笑话的。别人会觉得你太肤浅，没有文化。会觉得你是一个无知的人。 王宇航一边听一边点头，有些恍然大悟的样子说：“接吻，原来是这么回事呀！” “对呀，你愿意让别人笑话你，觉得你是一个无知的人吗？” “不愿意。” “那你今天的行为对吗？” “不对，老师我以后再也不这样做了。” “以后做事之前先想一想这件事是什么意思，该不该做。不懂的，不该做的就不做，好吗？” “好的，老师我记住了。” “回去跟罗齐鎏要怎么样？” “老师，我回去跟罗齐鎏道歉，你就放心吧。” 经过几天的观察，班里再也没有出现这种现象，这个孩子也没有出现这种行为。 事件的反思： 学生是天真无邪的，他们对周围的一切事物都充满好奇，都愿意去尝试，去模仿，但他们对事物的好与坏，对与错，区分得还不是十分清晰。对什么事情该做，什么事情不该做，还不是特别清楚。这就需要我们教师及时地给学生指出正确的路，让孩子在正确的路上安全地行走。在指路时特别要注意不要强行地给学生讲大道理。教师要蹲下来与学生处于平等的地位，让学生感觉你是在帮助他掌握更多的知识，帮助他想办法解决问题，是为他好。这样学生才信服你，才愿意听你讲，愿意按照你说的去做。你的教育才会获得成功。