让爱的阳光照亮问题学生的心灵.docVIP

让爱的阳光照亮问题学生的心灵 “爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。 爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱，爱所有的学生，特别是爱“问题学生”才是衡量教师水平的关键，是教师职责所在。虽然“问题学生”不一定就是坏学生，但长期以来，我们可能习惯给一些有学习困难和行为过失的学生戴一些“笨蛋”、“蠢蛋”、“调皮捣蛋”等“坏”帽子，其结果往往影响了学生的身心健康。所以，爱“问题学生”更能体现教师的崇高人格。 “爱孩子”是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。“爱满天下”是陶行知先生奉行的格言，那么我们该怎样以 “爱满天下”的精神去爱每一位学生，特别是问题学生呢 ？我的理解是让爱的阳光照亮问题学生的心灵，要把爱播撒到每个学生的心间，让每个学生都在爱的沐浴下茁壮成长。 一、以诚挚的爱，感染学生的心灵。 “没有不可教育的学生，只有不善教育的教师”。教师诚挚的爱是最能教育和感化每一个学生的。爱意味着无私奉献，它是崇高的，也是无价的。陶行知曾说过：“教师的服务精神是教育的命脉，金钱主宰不了职业的尊贵”。陶行知不仅自己有奉献之心，而且反复强调教育学生也要有爱人之心。“捧着一颗心来，不带半根草去。”正是他这一颗伟大的爱心滋润着无数的童心。　 我班的施小龙同学，他是一名外转生，家住涌泉，从小跟随父母在福建读书，去秋转入我班。刚来时我发现这个学生除了学习有点跟不上外，有很多优点值得大家学习，懂事、爱劳动、乐于助人、与同学很和得来，也爱与老师交谈，给老师和同学们留下了很好的印象。但过了一段时间，我发现这个学生也暴露出了不少缺点，座位要坐好的，经常和本班甚至别的班的同学打架闹事，好几次在校园扔垃圾被值勤干部记名，可以说是个典型的惹事生非的学生，其他同学也连续不断地告他的状。有一段时间我简直成了一名“法官”了。有时我真是气得火冒三丈，对他进行狠狠的批评，他当时也能承认错误，立即点头表示他一定改正，再也不做坏事了。我看他已承认了错误并决心改正，我也满怀信心地期待着他真的能变好。过了两天，正庆幸自己严厉的批评方法奏效时，又有学生向我报告说施小龙打人，我心里真是既气又恨，是不是该把他拉过来狠狠踢上几脚，以解我的心头之怨气。但理智告诉我，决对不能这样粗暴的对待他，如果这们做的话，只能使得其反，越弄越糟。我想，班内整天被他搞的鸡犬不宁的，这样下去肯定是不行的，怎么办呢？看来批评是行不通的，即使批评也要尊重他的人格尊严，口气严厉但不讥讽，不留情面但要留热情。爱是老师的天职，爱对于问题学生尤为重要。我想用我真诚的爱心来感化他。我找到了他的妈妈，我们共同面对面地和他交心。因此，他感受到的不是冰冷的面孔，而是友善的批评和热情的帮助。最后，他终于留下了悔过的泪水。通过这一系列的教育活动，终于取得了成效，看到了他的转变，我感到十分地欣慰。措施得力，精诚所至，金石为开，问题学生一定能转化成先进生的。 教师有“爱满天下”之心，去爱他的每一个学生，这就是师德。“德高为范，学高为师”的表现是爱心。因此，作为一名教师，在学生面前率先垂范，树立良好的“人师形象”的行为表现就是以诚挚的爱，感染学生的心灵。只有让学生接受老师，“教育”才能得到良好的实施。 二、以平等的爱，打动学生的心灵。 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。“教育是心心相印的活动。”唯独发自内心的爱，才能打动心灵的情感。 现在的学生，接受的信息非常广泛，因此，在个性上也形成了显著的特色差异。特别是问题学生，他们的内心情感会更复杂。如果不深入了解他们，走进他们的内心世界，根本就无法深入地理解他们的一些想法、做法。只有真心地爱他们，关心他们，和他们交朋友，平等地对待他们，才能让他们对你敞开心扉，走进他们的内心世界，从而达到教育学生的目的。 说实话，哪个班级都有这样的孩子，论脑袋瓜，是绝顶聪明，论违反纪律，是数一数二，论学习成绩那是让人连连叹气，这样的孩子最令人头痛，我班的陈洪涛就属于其中的一个。他本来是一个很聪明的孩子，又爱劳动，上课也敢大胆发言。但他缺少家庭的严格教育，他的妈妈在打工，爸爸在家开了一个麻将馆，由于忙于挣钱，忽视了孩子的学习。孩子每天晚上看电视时间太长，爸爸也不管，导致第二天上课经常睡觉，作业也不认真做。对于这样有头脑却不认真学的学生我觉得太可惜。我联系到他的爸爸，和他共同教育孩子，从正面引导他，抓住闪光点表扬他，激发他的学习兴趣，以平等的爱打动他的心灵，现在这位同学真的变得爱学习了。看到他的进步，我感到由衷的高兴。 学生的学习过程，大部分是紧张乏味的，有老师的关爱，学习主动性提高了，成绩就飞速上升；失去教师的关爱，成绩就可能滑坡。学生的学习成绩常常是这样波浪式前进的。因此，爱学生是最好的教育，平等的爱学生和尊重学生、信任学生，与