红领巾小学文化设计初稿2.docVIP

PAGE 2 郑杰校长工作室 多维 郑杰校长工作室 多维教育机构 上海张江高科松涛路489号（201203）?? zjmy2000@126.com 2009-10-5 武汉红领巾小学 基于“生活?优美”的学校文化之理念系统的设计 1 学校定位 1.1 学校为武汉市江汉区普通居民子女提供优质的教育服务，为培养优秀的小学毕业生，创设使学生主动发展的教育环境。 1.2 学校着力凸显“生活世界”这一现代教育主题，凸显“优美”这一亘古不变的教育哲学命题，为学生可持续发展和未来无限可能创造条件。 1.3 学校弥漫艺术生活的气息和淡雅清馨的美感，无论环境、言行和教育教学过程都适合儿童学习，学校是优雅的和耐人寻味的 。 1.4 学校为学生提供的教育和服务，其质量水平达到武汉市的前列。 1.5 学校为学生提供的富有特色的课程与教学、德育体系，其质量水平达到武汉市的前列。 1.6 学校为学生提供的教育服务和管理过程水平、办学能力达到武汉市同类学校的前列。 1.7 学校知名度和美誉度达到湖北省同类学校的前列。 2 学校的愿景? 红领巾，一个飞扬的名字 这里，每个人的梦想都长出了翅膀 人们沐浴在美的波流中 心胸被爱照亮 红领巾，一个诗意的名字 这里，人们感受艺术，思索美的真谛 人们因为不受恶俗纷扰 而过上灵动的生活（灵性） 红领巾，一个迷人的名字 这里，人们欣赏和创造， 美无处不在，在如此动人的美丽中 人们懂得了敬畏而终于变得崇高 心灵是如此超凡脱俗 红领巾，一个坚实的名字 这里，留下一串串足迹 从稚嫩的歪歪扭扭 到如此成熟的完满、和谐和清晰 每个脚印就是一个动人的故事 每个脚印都因着美好的学校故事 而放出独特的光辉！ 哦，红领巾！ 你是一个响亮的名字 只要有红领巾在心头飞扬 就会有激昂的生命在自由歌唱！ 3 校训 尚美 优雅 4 办学理念 以教育之美 润泽儿童生命 5 学生发展目标 脚步坚实 个性灵动 6 教师发展目标 博约兼资 文行并美 7 学校发展目标 令师生向往和留恋的学校生活世界 说明： 1. 理念体系是抽象的识别系统，是深层的学校文化，属于学校的精神层面，是学校文化的灵魂，它囊括了学校形象发展所需的各种指导思想，具有导向性、渗透性和强化性作用。影响教职员工的思想与行为，形成学校文化底蕴，直接影响学校的精神面貌与发展。 2. 本校定位是基于对学校内部和外部环境的SWOT分析后作出的。 3. 愿景是以诗意的语言描绘出的全校师生的共同梦想。本愿景以“红领巾”和“足迹”两大意向为核心展开，着力体现如下教育思想： 3.1 学校是个梦想的地方。 每个人，无论学生还是教师，都在红领巾学校“飞扬”梦想。愿景中“红领巾，一个飞扬的名字／这里，每个人的梦想都长出了翅膀”揭示上述含义。 3.2 教育是爱的化身，爱甚至是教育的同义词。 爱是美好的，唯有美好的爱才能助人实现梦想。愿景中“人们沐浴在美的波流中／心胸被爱照亮”便含此意。本校办学理念“ 以教育之美 润泽儿童生命”也是从此句化出。 3.3 教育是富含诗意的人类活动，美是教育的灵魂。 在所有的“美”中，艺术是最典型的一种形式，真正的艺术总能激发人们的思索，也唯有从感性上升到理性，人们更靠近美本身。愿景中“红领巾，一个诗意的名字／ 这里，人们感受艺术，思索美的真谛”便揭示本意。 3.4 教育就是生活，教育是整体的心灵生活。 按照“整体主义”教育观，教育的目的在于儿童整体的发展，“整体”非“全面”。“整体”主要包括“智力、体质、审美、交往、灵性等”，其中尤其以良性的保全和发展更为重要。为更好地促进儿童灵性成长，教育要远离世俗的功利性，保持其纯洁和优雅。愿景中“人们因为不受恶俗纷扰／而过上灵动的生活”便含此意。 3.5 教育不仅是习得，更是个性创造和心灵净化。 让儿童靠近美，感知美，学会欣赏美，最重要的目的是让他们学会“创造”；美能净化心灵，那是因为在美面前人们感觉渺小，心中才会升起一种“久违”的崇高感，心灵由此得到净化。愿景中“在红领巾，一个迷人的名字／这里，人们欣赏和创造／美无处不在，在如此动人的美丽中／人们懂得了敬畏而终于变得崇高／心灵是如此超凡脱俗”。 3.6 人的成长就是一个不断成熟的过程。 而成熟就是不再“稚嫩”，而使人生变得 “完满、和谐和清晰”。红领巾小学创办以来，已形成鲜明的艺术教育特色，学校因此而获得极大的荣耀；近些年来，学校培植“足迹文化”，取得了丰硕成果，学校品牌声誉因之日隆。 愿景中“红领巾，一个坚实的名字／这里，留下一串串足迹／从稚嫩的歪歪扭扭／到如此成熟的完满、和谐和清晰”便含有对学校原有文化的尊重和继承，也包含着对师生成长成熟的良好期待。 3.7