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信息技术与语文学科教学整合案例《赤壁之战》 南漳县涌泉完全小学 胡宗勇 设计理念：《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。而信息技术可以有效的引导学生们进行探究式的学习，同时它的直观可感，视觉空间的变换也极大地激发了学生们的好奇心和学习兴趣。将信息技术与语文课堂教学有效整合，为语文教学注入了新鲜血液并带来了新的活力。也为我们改革教学手段和改进教学方法提供了新的发展机遇。 教学目标： （一）知识目标：1．学会本课生字，掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、调兵遣将、丢盔弃甲”等词语的音、形、意. 2．理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地扬长避短。 3．学习按一定顺序写的方法。 4．有感情地朗读课文。 （二）能力目标： 1．学习按一定顺序写的方法。 2．培养学生的自学能力、分析概括能力和知识运用能力。 3．培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。 （三）情感态度与价值观：培养学生遇事多分析、勤动脑的好习惯 教学重点：1、理清“火攻”一段的顺序，学习技一定顺序写的方法。 2、理清赤壁之战的全过程，并从中归纳出赤壁之战双方胜负的根本原因 教学难点：懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。 （四）教学过程： 师：创设情景，导入新课 （播放《三国演义》主题曲），同学们，今天我们学习中国古典长篇小