小学科学评价建议.docVIP

小学科学评价建议 旬阳县城关第二小学 陈辛欣 　1．什么是教育评价 ？ 　　教育评价的操作定义是指依据一定的标准，通过系统地搜集信息，在对信息与标准进行比较的基础上做出价值判断。因此教育评价的本质是一种价值判断。 　　完成这种价值判断，一是要进行价值标准研究，为评价对象提出一个合适的价值标准。价值标准就是我们一般所说的判断事物好坏的标准。对教育事物来说，有些对象的好坏标准比较明确，容易确立，如学校的校风学风，学校某些学科的教学质量，学生的学业水平，教师教学工作的努力程度，等等。有些对象的好坏标准有多种取向，不容易确立，如一个地区的整体教学质量，某所学校的办学水平，课堂教学质量，学生的写作能力，等等。因为这些对象的好坏标准往往不惟一，不同的人可以有不同的价值取向。对这种多元价值取向的对象进行教育评价，就需要花一定的时间先进行价值标准的研究，确立一个符合评价宗旨的价值标准。评价的价值标准一旦确立，还需要对它们进行分解、细化，使之便于操作、实施和拉查，形成最后能被大家使用的指标体系。 　　二是要进行信息搜集研究，提出一种既符合评价对象实际，又是评价者可以操作实施的办法。评价信息一般可以分为定量与定性两种。定量信息是指有现成数据可以备查，或者有测量工具可以检测的信息。如学校的固定资产、学生基本情况、学业成绩、教师的年龄和学历组成，等等。搜集定量信息的关键是测量工具的制定，要客观、正确。定