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《长方形正方形面积的计算》教学设计 龙门完小 钟雪 教学目标 　1、理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。 　 2、培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。 　 3、渗透“实验——猜想——验证”的数学学习方法，发挥学生的主体作用，体验学习的过程。 教学重点和难点 教学重点：长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形的面积。 教学难点：学生学会自行探索，概括出长方形的面积计算方法。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、创设情境，引出新知 出示两张面积大小相近的长方形和正方形。 猜一猜：哪个图形的面积大？ 议一议：你有什么方法可以知道哪个图形的面积大？ 想一想：如果是两块比较大的长方形和正方形土地，要知道它们的面积是多少？你能用什么方法求出？ 板书课题：长方形、正方形的面积计算 学生猜出三种可能 2、通过议一议，能说出：摆、拼、叠等方法。 3、学生会用说出“摆”的方法，部分学生可能找不出方法，应该有学生想到用“量”“算”的方法。 1、通过猜想，理解“面积”的“大小” ? ?2、掌握解决问题的一般办法。 ??3、激发学习热情，提高学习数学的兴趣。 ? ?4、设置生活问题。引起学生思考，激发学生求知欲望。 操作实践，探究方法 （一）探究长方形面