生物七年级上册121生物与环境的关系2.pptxVIP

;;;;;;;;;;;1-1 提出问题 提出问题的一般方法： （1）直接从题干或图表标题中获取信息，将中心句由陈述句转换成问句（标点“？”）。 （2）无法直接从题干或图表标题中获取信息信息，则应先找出实验变量和观测指标，然后用问句表述，用？结束。如：实验变量对观测指标有影响吗？;1-2 作出假设 作出假设的一般方法：依据现象，将问题转换为陈述句，用句号结束。 问题：光会影响鼠妇的分布吗？ 依据：在较阴暗的地方看到鼠妇，而在明亮的地方没有看到鼠妇。 假设：光会影响鼠妇的分布。;1-3 制订计划 / 1-4 实施计划 1.对照实验：对照实验应包括对照组和实验组，二者之间只能存在一个实验变量，这个变量就是要探究的因素。 2.对照实验应遵循单一变量原则。即控制无关变量，使实验变量唯一。也就是说，除了要探究的这个实验条件，其他条件均应相同且适宜。;3.如何确定试题中的实验变量和观测指标？ （1）从题干叙述中获取信息 题干叙述：为了探究温度对小麦种子萌发的影响 实验变量：温度 （2）从实验结果的表格获取信息 实验变量：光照强度 观测指标：涡虫对食物出现反应的时间 （3）从实验结果的曲线图纵横坐标获取信息 实验变量：温度（横坐标） 观测指标：涡虫对食物出现反应的时间（纵坐标）;4.如何判断对照组和实验组？ 对照组：正常条件组，或者根据题目说明（一般为空白组，如清水组或生理盐水组。） 例1：光会影响鼠妇分布吗？ 鼠妇生活正常条件：阴暗。 无光组是对照组，有光组是实验组。 例2：光是植物光合作用的条件吗？ 植物生活正常环境：有光。 见光组是对照组，遮光组是实验组。;5.如何分析题目中有关控制变量、设计重复实验的做法？ 例1：选择大小、生长状态基本相同的涡虫作为实验对象。 目的是：控制无关变量，保证实验变量唯一，符合单一变量原则。 例2：重复实验3次；每个浓度设置五盆重复；不能只用1只鼠妇等。 目的是：减少偶然性，符合平行重复原则。 例3：做多次实验取平均值，目的是减小误差。 以上三个例子，也可以反过来问。如“每个浓度设置五盆重??，在实验设计中属于设置重复组”;6.评价或完善实验方案 （1）看有无遵循实验设计的原则：①科学性原则；②对照原则；③单一变量原则；④平行重复原则。 （2）看实验步骤是否完整，顺序、对照设计是否合理，是否需要预处理。 （3）看实验仪器、药剂的使用的是否合理（药剂的配备、用量的大小等） 。 （4）看实验结果、结论是否准确。;6.评价或完善实验方案 （1）看有无遵循实验设计的原则：①科学性原则；②对照原则；③单一变量原则；④平行重复原则。 例：①取两个相同的水槽，分别标记A、B； ②在A水槽中加入2000mL河水，B水槽中加入2000mL自来水；【不符合单一变量原则】 ③在A、B两水槽分别加入同种、同样大小的蝌蚪各一只 【不符合平行重复原则】； ④每隔一天向A水槽中添加甲状腺激素5mg，持续5次；B水槽不添加； ⑤其他培养条件都相同，每两天换1000mL河水； ⑥每天不喂食，记录蝌蚪发育情况。 【不符合科学性原则】;1-5 得出结论 1.描述实验现象 （1）描述实验现象。如“滴加碘液后，遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。” （2）解读实验数据。 （3）解读直方图或曲线图。 2.得出实验结论：分析实验现象，总结归纳出的规律，就是实验结论，常用促进、抑制、增强、减弱等词汇。 3.区分实验结果和实验结论 例1：实验结果：试管与灯的距离越近，每分钟产生的气泡数越多。——现象或数据 实验结论：光照越强，光合作用的强度越强。——规律 例2：科研人员研究重金属铜对空心菜生长的影响。 实验结果：铜溶液浓度较低时，实验组空心菜干重与对照组相比变化不大；随着铜溶液浓度的升高，对空心菜干重影响越来越明显。 实验结论：铜溶液浓度小于80mg/kg时，对空心菜生长影响不显著，高于80mg/kg时对空心菜的生长有明显抑制作用。;1-6 如何解读曲线图？ 1.读横纵坐标表示的含义，同时注意数据的单位。 2.读曲线中特殊的点：起点、终点和转折点，转折点往往意味着状态的改变。 3.读范围找规律。以转折点确定分段的范围，描述每个分段的规律。 请仔细观察下列两幅图有何不同？;常温;常温;;;;