资源四年级语文《去年的树》教学设计.docVIP

人教版小学语文四年级《去年的树》教学案例 教学目标： 1.学会1个生字，会写4个字。 2.理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。 3.人教版小学语文四年级《去年的树》教学案例：体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。 教学重难点： 1.指导学生朗读、领悟课文中的情感。 2.懂得童话故事蕴涵的道理。 教学准备： 学生课前预习课文、多媒体课件。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、揭题导入，课题质疑。 1.导入课题;齐读课题。 2.课题质疑。 二、初读课文，整体感知。 1.自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事? 2.检查字词掌握情况。 3.默读课文，画出感受最深的句子。生进行交流。 三、研读课文，训练朗读。 1.去年的树和鸟在一起是怎样的情形?自由读1--4自然段，你的感受是什么? 重点体会：天天唱、天天听; 分手时的约定 指导学生朗读。 2.鸟是怎样寻找大树的?你的体会是什么? 默读7-14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。 3.(教师范读最后三个自然段)生说感受或疑问。 (1)鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看?她看到了什么?学生带着各自的体会朗读。 (2)鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么? 四、总结升华，布置作业。 1.结合学生发言，师进行小结。 2.根据学情，设计