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让物理课堂教学在有效生成中走向真精彩 新课改下的课堂教学是学生自主体验、探究发现的过程，课堂活动的主体——“学生”是开放性的、创造性的，他们带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴致参与课堂活动，使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。“生成”是新课程倡导的一个重要的教学理念。“生成”对应于“预设”，是教学中的一对矛盾体，是实施新课程改革中必然会遇到的问题。凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动。教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排。但教学不是单纯地“预设”操作，而是师生共同创造与开发的过程，是师生积极主动交往、共同发展的过程，是“预设”与“生成”的互相融合。只有这样，课堂才会充满生机与活力，才会精彩不断，异彩纷呈。我们的数学课堂教学，是开放的，是在教师、学生、文本的多元互动中展开的，在教师和学生以及文本在彼此的相互碰撞中不断生成。开放式的教学设计以及教师在课堂教学中体现出来的教学智慧，是成就课堂生成的重要路径；关注每一个学生的独特体验，珍视每一个学生体验的价值，则是课堂生成的生命之泉。 一、???????? 有效生成离不开精心预设 课程专家指出：新课程改革应该把握平衡，在平衡中才能使改革进一步深化。新课程改革不是对预设要求降低了，而是提高了。教学是一个有目标、有计划的活动，教师必须在课前对教学任务有一个清晰、理性的思考与安