习作评改课教案.docVIP

《假如我是……》习作评改 一、 设计理念 ： 语文课程标准在第三学段 (5-6年级)要求学生修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁；重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；重视对作文修改的评价，不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生在修改作文中的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。我努力将这些理念贯穿全课。 二、 设计特色 ： 自主修改共同赏析，典型引路相互提高 三、教学准备： 多媒体课件 四、 设计意图及流程 ： （一）激趣导课 1、出版班级优秀习作集，欢迎同学们踊跃投稿。本单元的学习，同学懂得换角度思考，习作《假如我是……》想象力丰富。但是好文章是改出来的，希望通过这节课自我修改和相互修改，你的习作能入选本次习作集。 （旨在激发学生自我修改和相互评价的兴趣，满足他们发表的需求。） （二）有效复习 1、复习修改符号。出示课件。 2、复习好习作的标准。 引导学生复习“有血有肉”、“有条有理”等方面的要求， 为了方便学生记忆和使用，可以把修改的标准用课件呈现 。 （把标准和修改符号交给学生，学生有了衡量的尺度，不仅写的时候能对自己提要求，写完了也能知道从哪些方面审视，修改时明白从哪里入手，这样，修改的过程就成为继续学习写作的过程，修改也成了一种练