赤壁赋教案第一教时.docVIP

《赤壁赋》教案 教学目标： 知识与能力：了解赋的相关知识；熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。 过程与方法：深入理解文中包含的复杂情感和深刻内涵。品味如散文诗一般精练优美的语言，体会文章的语言与意境之美，提高语言感受能力； 情感态度与价值观：了解苏轼的思想，学习古人豁达乐观的精神，提高自己的人生境界。 体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。 课时安排 3课时 《赤壁赋》第一课时 一、检查预习 下列划线字注音 1、壬戌（ ） 10、酾酒（ ） 2、桂棹（ ） 11、横槊（ ） 3、余音袅袅（ ） 12、渔樵（ ） 4、幽壑（ ） 13、扁舟（ ） 5、嫠妇（ ） 14、匏尊（ ） 6、愀然（ ） 15、蜉蝣（ ） 7、山川相缪（ ） 16、无尽藏（ ） 8、舳舻千里（ ） 17、狼籍（ ） 9、旌旗（ ） 18、枕藉（ ） 二、介绍作者 如果说李白、杜甫是中国文学在唐代崛起的两座高峰，那么苏轼则是继二人之后又一位旷代奇才。请学生介绍苏轼 投影：苏轼简介 苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰 出文学家，书画家。二十一岁中进士。因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使。在黄州四年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自号东坡居士。苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他博学多才，是著名的散文家，与欧阳修并称“欧苏”，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，是唐宋八大家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”；为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响；为著名书法家，同黄庭坚，米芾，蔡襄并称“宋四家”；为著名画家，工枯木竹石。此外，在农田水利，教育，音乐，医药，数学，金石，美学，烹饪等方面都有重要成就。 三、作品背景 “人生最难耐的是寂寞，最难抛的是荣华，从来学问欺富贵，真文章在孤灯下。”这段话可以概括苏州在黄州期间那段苦难而不平凡的经历。苏轼因“乌台诗案”含冤身陷囹圄一百三十天后，以一个流放罪犯的身份，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，被人押着来到满目苍凉的黄州。一代名人与鱼虾麋鹿为友，与樵夫渔民为伍，苏轼感受到了有生以来从未有过的孤寂和悲苦，于是他多次来到了人们传说中的古战场赤壁，去寄情山水，凭吊古人。在赤壁下，他一次次看穿生命的短暂，一次次悟透生命的永恒。他用《前后赤壁赋》为他苦难多变的人生作了最精彩的诠释。 四、赋的文体 赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。其特点是“体物写志”。“体物”即描摹景物，“写志”指作者要表达的主题。 学习第一段，并思考： 齐读后 （一）问：第一段：分别找出本段写景、叙事、抒情的句子。注意重点词的解释。 1、写景的句子：用散文化的语言描述画面。 “清风徐来，水波不兴” 清风缓缓吹来，水面波浪不兴。 “少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间” 一会儿，月亮从东边的山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。 “白露横江，水光接天” 白茫茫的水汽笼罩着江面，水上浮光与天相接。 2、叙事的句子 苏子与客泛舟，游于赤壁之下。 我和客人荡着船儿，在赤壁的下面游玩。 举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 举起酒杯，劝客人饮酒，朗诵《月出》一诗，吟诵《窈窕》一章。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 任凭那苇叶般的小船在茫无边际的江上飘荡，越过浩荡渺远的江面。 3、抒情的句子 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 浩浩然像凭空驾风遨游，却不知道它停止的地方。飘飘然像遗弃尘世超然独立，变成神仙飞升仙境。 （二）请用一个字概括这段作者的感情。 乐 原文：于是饮酒乐甚（于是：在这时候） 小结： 清风徐来，水波不兴 景 月出东山，徘徊斗牛 白露横江，水光接天 （一） 事 泛舟赤壁 举洒诵诗 情 遗世独立 羽化登仙 写作手法：写景、叙事、抒情多种表达方式相结合 为何而乐？观景而乐。 学生自由背诵 学习第二段并思考： 自由读第二节后思考 1、第一段写了“乐”情后，本段感情有没有发生转变？也用一个字概括。 悲 原文：苏子愀然 2、本段可分几层？ 提示：可分两层。 ①写作者的歌声：桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，