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高职院校计算机教学中的瓶颈问题 　　 高等职业院校培养的是一流的职业型技能人才，计算机教学作 为高等职业教育的一个重要组成部分，有其特殊性，这种特殊 性的核心就是如何让学生掌握一门实在的社会应用工具，如何 培养好高素质的计算机人才。 　　一、高等职业计算机教学中的“瓶颈”问题 　　1、教学内容陈旧落后，不能与时俱进 　　 这是当今国内高等职业教育普遍存在的问题，主要表现是知识 和内容陈旧，不能与国际接轨，有些知识、观点和技术早已在 国际上淘汰，而在我们的教材中仍以主导的方式加以传播，没 有结合高职学生的特点，按市场需求来进行教学内容的遴选， 影响了教学质量的提高。 　　2、教学方法因循守旧，不能因材施教 　　 在高等职业的计算机教学中，普遍沿袭了以教师、课本、教室 为中心的教学模式，教师以自我为中心，以课本为依托，照本 宣科，缺乏师生之间的互动性，过分强调知识的系统性，忽视 了学生的主观能动性，学生的潜能受到压抑，难以培养学生的 创新思维和创新能力。 　　3、教学手段单一僵化，不能灵活多变 　　 教学的主体是学生，只有提高学生对课程的兴趣，才能使学生 由被动的学变成主动的学，这就要求在教学中采用灵活有针对 性的教学手段，有效地应用网络平台，借助媒体技术辅助教学 ，达到现场演示的即训效果。 　　4、教材粗制滥造，不能学用兼顾 　　 在教材建设上，存在的问题是：一线教师大部分注重理论的培 养，具有很强的理论基础，而企业开发人员注重技能实践，具 有很强的实战经验。编写教材的大都是高校教师，企业职员很 少能凑时间编写教材，所以部分教材只偏重了对理论知识的讲 述，而忽视了在企业中的具体应用，出现“见树木而不见森林 ”的现象。 　　二、解决高等职业计算机教学中存在“瓶颈”问题的措施 　　1、创新教学观念，完善教学内容 　　 针对高等职业计算机教学的实际情况，必须改变传统的教学观 念，对教学内容不能过分强调内容体系的完整性，而应该“以 够用、实用”为标准，重点内容放在实验实训这个教学环节， 积极采用视频教学方式，使学生及早融入社会，让社会所接受 。 　　2、改革教学方法，推行案例教学 　　 在计算机教学方面，应积极推行案例教学，采用开放式的教学 模式，注重抓好案例学习、专题讨论、设计实践这三个方面的 教学环节。首先选择好符合市场发展的趋势的案例，按模块分 组，进行专题讨论，根据不同的情景设计不同的方案，最后进 行设计实践，通过实践发现自己知识的不足。 　　3、更新教学手段，倡导开放教学 　　 高职计算机教学应该采用课堂教学、实验实训、网络教学三位 一体的教学手段。课堂教学是掌握知识的前提基础，实验实训 是对知识的巩固和理解，而网络教学是对知识的扩充和延伸。 　　4、加强校企合作，重视教材建设 　　 教材建设一项系统工程，在面向未来的现代化计算机教育中， 起着举足轻重的作用，必须得到各方面大力的支持和协作。企 业依赖学校雄厚的科研力量提供技术支持，学校依赖企业的资 金扶持创造科研环境，在校企合作中，把企业有丰富经验的工 程师参与到教材建设中，结合企业的案例，从实战的角度编写 出校企合作教材，这样的教材，具有针对性、实用性、前瞻性 。 　　三、对高职计算机教学组织的几点建议 　　1、遵循高等职业的办学规律，改进和加强教学工作 　　 目前许多高等职业是由中职升格转换而来，学校只是换了名字 ，其领导层、教师没有多大变化，他们的思想观念、管理体制 陈旧落后，不适应高职教学发展的需要，因此必须想办法，力 争在短时间内尽快地、大幅度地改进和加强教学工作。 　　2、重新整合计算机课程体系 　　 高职计算机的课程体系设置存在不合理的现象，这一点在很大 程度上影响了教学的效果，需要有专门机构进行研究定位，必 须引起足够重视。例如软件开发专业，是采用 c/s架构，还是采用B/s 架构，这些是进行教学计划制定，课程体系整合的焦点问题。 　　3、多渠道培养教师队伍，培养“双师型”?人才 　　 师资队伍建设是学校最基本的教学建设，逐步分阶段、按计划 培养一支人员精干、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳 定的教师队伍是提高教学质量、办出特色高等职业的关键。倡 导“走出去、请进来”的教学模式，对提高教学质量能起到积 极的推动作用。 　　4、积极探索“工学结合、校企合作”的新路子 　　 大力推动专业实践“定岗实习”的校企合作办学模式，给企业 和在校学生以优厚待遇，采取强有力的措施，保障学生在企业 的合法权益不受侵犯，给企业以特殊的政策支持，维护企业的 效益不受损害，使合作双方沿着健康的方向上发展。 　　结?论 　　 在目前的高等职业，制约计算机教学的因素很多，每个院校有 着不同历史背景和教学现状，但在变化万千的信息世界，充分 运用现代化的教学手段，不断深化教学改革，全面