《数学广角——推理》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 《数学广角——推理》说课稿 一、教材分析 本节课，把推理的数学思想通过学生日常生活中最简单的实例以及游戏的形式呈现出来，并运用观察、猜测等直观手段解决这些问题，让学生理解推理的含义，体验推理的过程，使学生初步了解推理的数学思想，感受数学思想的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地全面地思考问题的意识。 《标准（2011）》中指出“推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。”“推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。”因此，逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生思维能力的良好素材。 二、教学目标 为了让人人都学有价值的数学，使不同的人在数学上得到不同的发展。根据本节教学内容和课标的要求，结合二年级学生的认知特点，我从三个方面确定了本节课的教学目标。 1、知识与技能： ①通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 ②能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 2、数学思考： 在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。 3、情感态度与价值观： ①使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 ②引导学生在参与探索实践活动中学会合作、