牛津小学英语4BUnit8OpenDay.docVIP

牛津小学英语4B Unit 8 Open Day (Part A )教学设计 一：教材分析 本单元主要是带领人参观学校，引出句型There is / are …，这是本单元的语言点。同时通过参观学校，又引出校内设施、设备类单词。 本课为《牛津小学英语4B》Unit 8 Open Day的第一课时，通过在Open Day这天，Ben的朋友参观Ben学校的classroom、music room and library.来学习本单元的重点句型What’s in the …?There is / are …in / on / near … 二：教学目标： 1.认知目标 （1）使学生能听懂、会说并能初步表演A部分。 （2）能听懂，会说，会读句型：What’s in/on…? There’s…/There are…Sometimes we watch TV in class. (3）能听懂，会说，会读单词和词组：Open Day 、big and bright、music room、songbooks、sometimes. （4）培养学生在情景中熟练运用句型的能力，灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。 2.情感目标 （1）让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。 （2）通过本课的学习，让学生之间学会合作交往，并学会知识迁移的能力。通过学习本课的语言点，学习邀请同学，朋友到自己家做客，并会用句型介绍自己的卧室，书房等。 3.能力目标 通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学的语言知识进行交流，培养学生的语言交际能力。 三：教学重难点 重点 （1）使学生能听懂、会说并能初步表演A部分。 （2）能听懂，会说，会读句型：What’s in/on…? There’s…/There are…sometimes we watch TV in class. (3）能听懂，会说，会读单词和词组：Open Day 、big and bright、music room、songbooks、sometimes. 难点： （1）使学生能听懂、会说并能初步表演A部分。 （2）培养学生在情景中熟练运用句型的能力，灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。 四：设计理念 根据《英语课程标准》和四年级学生的特点. 本课以“任务教学法”和“情景教学法”贯穿了整个教学。在学习新单词新句型时我主要运用“任务教学法”，采用各种练习方法，使学生牢固的掌握新单词和新句型；在语篇教学和巩固复习时主要运用“情景教学法”创设情景，让学生根据所给的情景表演对话。注重倾听、观察、比较、讨论、积极与他人合作，共同完成学习任务。 我是这样设计本课的：首先是歌曲热身，并用歌曲中的what’s in the classroom? There’s a TV in the classroom.导入新课,和学生谈论自己的教室里有什么？What’s in our classroom? 引导学生在真实的情景中操练There’s a…in our classroom. There are some …in our classroom.这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情，也使教学环节之间的衔接十分自然。在学生的回答中教学新单词：bright、 sometimes、 near、 songbooks…同时我还从学生的生活出发，设计贴近学生生活的教学活动和任务，吸引和组织学生参与。在学习课文中，我采用三种不同的方式参观过三个功能室。Classroom (Read and answer)Music room(Look and guess )Library(Look and talk)巩固拓展时，我设计了我是小导游活动，让学生做小导游，带着听课的老师们在下课后参观自己的学校。这是语言输出的过程。培养学生用所学的知识与技能解决实际问题的能力。这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发，创设了与完成任务相关的情景，进行了语言知识与技能的训练，尽量使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言能力。 五：教学准备 1.?? 多媒体课件 2.?? 实物：人物头饰、录音机、磁带 3.?? 图片：classroom、music room 、library 、piano等图片 六：教学步骤 Step 1 Free talk 1．Sing a song 《in the classroom》 【设计意图：本单元G3的歌曲 in the classroom与A部分联系很紧密。通过英语问候，唱英语歌曲，一是活跃气氛，缓释紧张情绪，将学生带入英语课堂。二是在这首歌曲的学习中，有本单元的重点句型What’s in the classroom? There’s