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音乐课《剪羊毛》课后反思
合肥市红星路小学 王芳
在本次庐阳区音乐评比课中，我选择了上《剪羊毛》，本着音乐教育应“注重情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展，以情感人以美育人”的目的，我在组织教学中安排了律动练习和开声练习来激发学生学习音乐的兴趣。??
随后我在教学和思考中也感到有很多的不足，主要是：??
1、此次评比课是借班教学，在最初的学情分析时，我高估了孩子们的唱谱能力，以至于在教唱歌谱时，耽误的时间过长。
2、在解决附点四分节奏时，所出示的课件不够好，都是定格了的图片，没有有效地与声音相结合。如果设计成走路的男孩（配上八分节奏的声音）和奔跑的马（配上附点八分节奏的声音），这样既有不同节奏型的对比，又生动形象便于更好地接受、模仿。??
3、学习新歌时的环节比较平淡。??
我在这个过程中扮演的是“主要”的角色，从介绍澳大利亚牧场到引入歌曲再到教唱，一直都是牵着学生走，没有注重他们的主体性。我想，如果我能采用“激情起疑”的方法，可能效果会好一点。教学中我可引导学生在初听歌曲后，启发、鼓励他们对歌曲学习中想了解或有疑问的地方提出问题。这样，不但能够很好地调动学生对有关歌曲等方面的疑问和强烈的学习欲望，激起他们自主学习的积极性，而且我也能很自然地通过师生交流、生生交流，让学生对歌曲的情感有一个基本的了解，对澳大利亚的风土人情、人文地理知识等方面有一个大致的把握，方便后面的学习。?
总之，我还要更加努力，不断探索不断进步，让孩子们体会到音乐的美！??
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