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四川省渠县崇德实验学校八年级生物第七单元第二章第一节基因控制生物的性状集体备课教案
课题 第七单元第二章第一节基因控制生物的性状 第 课时
1. 举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。
2. 举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
教学目标
3. 举例说出生物的性状是由基因控制的。
4. 关注转基因技术给人类带来的影响。
1. 性状、相对性状的概念。
重难点
2. 基因控制性状。
二备记录:
课前准备:
学生: 计好的家庭成员性状调查表。
教师:(1)准备同学熟悉的性状、相对性状的图片资料。
(2) 和学生内容顺序一样的性状调查表。
转基因鼠实验过程的投影片。
(3) 转基因作物、动物、食品等图片资料。
~、导入新课
教师:我们先来看一张照片。是一张母子的合影,请同学们找
找看,孩子的什么地方长得像妈妈?什么地方不像妈妈?
学生:回答问题
教师:像同学们看到的那样,孩子有些地方像妈妈,有些地方
教学过程 不像。生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传,亲子间和子代个
体之间的差异叫做变异。遗传的范围是指亲子间,变异的范围包括亲子
和子代个体间。今天我们就来学习第二章生物的遗传和变异。 讲解遗传和变
异所包含的范围不
二、讲授新课
同,让学生对比记
教师:像刚才同学们提到的双眼皮、肤色、脸型等,在生物学
忆。
上被称为性状。教师:你还知道哪些生物性状?
学生:观察性状调查表,回答问题。
教师:(老师出示投影片,是与学生一样的调查表)通过你的
调查表,看看你都是在哪些性状上像爸爸或妈妈?我们简单地来
计一下,只要你像任何一个家长的就可以举手。眼皮像爸爸或妈妈
的举手,耳垂像的举手…
学生:根据老师的问题举手。
二备记录:
教师:(老师把 计的人次写在投影片上)从这些数据中大家
可以很清楚地看到,孩子像父母是一种普遍现象,也就是遗传是普
遍的。其他生物有没有遗传现象?
学生:有,比如说狗的后代还是狗,龙生龙凤生凤,老鼠的孩
子会打洞,这都是遗传。
教师:说得很好,生物都具有遗传的特性。亲子代之间相似主
要就是性状上相似,下面我们来看看其他生物的一些性状。书第25
页。
学生:观察图片,比较不同的性状。
教师:同学们知道了很多生物的性状,那谁能给性状下个定义
呢?到底什么叫性状?
(注:引导学生,让他们自己归纳出来,可以多个同学补充。)
学生:任何生物体都有许许多多的性状,生物的形态结构特征、
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